引导学生说真话抒真情

为让学生在作文中说真话抒真情,我在教学中尝试着使用如下三法:

一.多鼓励少指责

刚接过一个新班以后,由于师生都不熟悉,学生写起作文来难免顾虑重重,怕这怕那,出现前怕狼后怕虎现象。为此,我便与学生一起写作,把自己在街头巷尾看到的听到的只要无大碍就写入作文中。我的看法是,好作文是学生写出来的,教师在学生写作之前适当加以点拨即可,应当充分发挥学生的主观能动性,让他们自己搭建起施展才华的平台后,自己去舞,自己去唱,真像郭沫若说的那样,“我手写我口”给他们一片用武的天地,鼓励学生自己去闯,“走自己的路,让别人说去吧。”哪怕脚印歪歪斜斜,但写无妨,多一些鼓励劝勉少一些指手画脚与指责。学生在写作中逐渐获得快乐感,然后获得成就感,写作兴趣自然也就浓厚起来。兴趣是最好的老师。教师只要把学生引入写作的大门,学生自然就会写真话抒真情。学生王强在作文中写道:一天,我在爷爷印刷厂的办公室里打游戏,见一个三十多岁的人拿着一个白皮小本子找到我爷爷说:“印这么一本借书证得多少钱?”“印多少本?”“一千五百本”。我爷爷抬头看了看蓝色的天花板,又看了一眼来人的脸色,眼珠一转说:“小叔,这样少说两个人得印两天,你看,得现排版,再兑字的颜色,工人手上都有活,计件拿工资,我得临时给你裁人,人家还不一定愿意,太麻烦了,一本一毛七,看在你的面子上,一本一毛六,一星期后来拿。”“一千五百本,后天下午来拿,按一毛八结帐。”我爷爷答应了。那人走后,爷爷得意地说:“印一本借书证,九分就有利,经我这么一说,他竟出到一毛八,一下就多挣一百多,这才叫‘金玉之言呢。”我心想:爷爷挣熟人钱,巧言令色,惟利是图,又卖个人情,温柔宰客,太奸诈了。

当我把这段文字念给同学们听时,大家拍手称赞。我趁此机会重申:作文就要放下顾虑,大胆去写,写出真话,写出自己在新人新事面前的真实的情感、切身的感受。

二.读、听、写一体化

学生由于时间、生活阅历等方面的限制,他们的写作素材有相当一部分来自作文选及各类作文书,这就限制了学生的思维。为此,我引导学生每天读一篇名家文章,或一篇学生优秀作文,若读名著则一日读一千字左右。开始时,阻力很大,学生不愿意按要求做,可是坚持三四周后,学生感到有了收获,渐渐养成习惯。现在我要求学生每周自选一篇优秀文章,名家或学生优秀作文皆可,周三自习课上挤出十几分钟时间,同学之间比赛朗诵这篇文章,学生开始时以为是负担,可时间一长,便成为自觉行动。现在,一到周三的自习课,学生便自觉相互交流,在朗诵交流中学习,在交流中快乐,为写具有真情实感的作文奠定厚实基础。为开拓学生视野,在班上建立轮流说新鲜事、小故事的值日生制度,上课前,用三分钟时间讲完,听完后到晚上整理成文,明天由老师来检查。有时我也给学生讲一则小故事,以激发学生的兴趣。条件适宜时,我还把这一活动延伸到课外。我曾经与本校老师杜宇忠到离学校七公里外的济南军区阎满坦克部队靶场,请来靶场训练的莱阳坦克旅政治部李主任来校作报告。李主任讲到一对越自卫反击战残疾老兵退伍后,不辱其身,不丧其志,身残志坚,结合当地实际情况与家乡父老乡亲一起封山育林栽果树,走上富裕路的事迹,受到省政府的表彰。学生以此事迹写的“不了情”征文,获市教育局国庆征文一等奖。读听写相互影响,相互促进,它是引导学生写真话抒真情的必由之路。

三.深入生活寻找新写作素材

雨露滋润禾苗壮,根深方得花叶茂。企望一个不能深入现实生活的人,写出动人的文章,未免有些天方夜谭。在写真话抒情的作文教学中,我指导学生要关注社会,关注生活,生活是写作的源泉。我在适当的时候,利用集市日,让学生每人带上一元钱,到集市上购物,目的不在购物,在于购物过程中观察与商贩对话时商贩回话的特点,商贩肖像有什么特征,与顾客斤斤计较时的心理状态如何,由此概括出商贩的性格特点。下雪后,我便利用下午课外活动时间,在操场上与学生进行堆雪造型活动比赛。有的学生滚了一个等身高的雪球,毕红玉同学塑造了一片大小不一、形态各异的蘑菇,还有的学生塑造了几只火箭、飞船,李守春同学塑造了一群展翅飞翔的雄鹰。然后让学生评比出最优秀的造型并即兴解说。有一学生在评比后感慨地说:前程就在我们手上,我们要用自己的双手创造美好的未来。学了《中国石拱桥》一文后,我便到章丘市公路局查询距离学校十五公里的309国道上“韩家大桥”建桥时间、桥长、桥宽、大桥跨度,设计标准载荷等数据及距离该桥一百多米远建于二十世纪四十年代“三星桥”的有关数字。学生经过考察后,以“韩家大桥”为题写出的文章,地域色彩浓厚,说明方法运用正确,数据准确可靠,并且突出体现了造桥技术的进步。字里行间还流露出对家乡的赞美之情。学习《故宫》一文后,就带领学生到离学校近二十里远的阎满清真寺参观,同时还参观了该村的祠堂、牌坊。回校后学生以《阎满清真寺》为题写出了清真寺布局的特点,历史沿革,以及在当地回族人民心目中的地位。其中王凤华写的作文在校内各班传阅。通过传阅增进了汉族回族同学之间的了解,加深了汉族回族之间的友谊,激起了对回族文化的尊敬之情,受到广大师生的赞扬。

到现实生活中寻找写作素材,在课堂上学习写作方法与技巧,通过反复练习提高写作水平,通过在现实生活中体验生活,陶冶自己的情操,在作文中说的真话抒的真情就一定是动人心弦的。

王荣升,山东省章丘市官庄乡中心中学教师。