浅谈高校辅导员与大学生职业规划

郑 苗

摘要:分析当前形势下开展大学生职业规划的重要意义,剖析当前高校学生职业生涯规划存在的问题,阐述辅导员在指导大学生职业规划中的有利条件,结合实际,就高校辅导员如何开展学生职业生涯规划指导工作提出了具体方法。

关键词:辅导员;大学生;职业生涯规划

中图分类号:G473.8文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)14—0202—02

一、高校职业规划指导工作的意义

所谓职业生涯规划,就是通过规划的手段,按照职业设计的“择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利”四个基本原则来找到适合自己的职业。在对影响一个人职业生涯的主客观因素进行综合分析和全面评估的基础上,结合时代特点,根据个人的职业倾向,进行职业定位,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。如今,大学生职业生涯规划日益受到重视,已成为高校就业指导的重要内容之一,在与大学生就业指导有关的指导课程、专题报告与讲座、研究文章和网络论坛上,都把大学生职业规划摆在相当重要的位置。高校通过职业生涯规划,可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,真正做到把自己作为主宰命运的主体,把寻找职业、发展职业,纳入到一生的设计中,通过职业生涯规划,尽早地建立职业准备意识,培养大学生的职业选择能力,有助于实现自己的职业理想。

二、高校在职业生涯规划中存在的主要问题

1.高校对大学生职业生涯规划重视程度不够。目前,大部分高校在学生职业生涯规划教育和实施方面力量薄弱或根本没有起步。在有的高校,职业规划往往被认为是学生个人的事,或者是学生毕业以后的事,而在学校的主要任务是完成学业,因此,各高校在涉及大学生职业生涯规划的经费投入、关注程度和措施等方面都没有给予足够重视。

2.大学生自身对职业规划的认识错位。一方面是学生职业规划观念不切实际,看不到高等教育进入了“大众化”时代,更未看清国家就业形势的严峻。对自身缺乏理性的分析,盲目追求待遇高、工作环境好的工作岗位,忽视自身条件、个人专长发挥和今后的成长,使职业生涯规划不符合现实;另一方面是学生思想不坚定,对于自身职业规划热情不高,大学的生活方式往往得过且过,不少大学生对职业生涯规划表现的比较平淡或规划流于形式,或不顾主客观条件任意来“规划”。总之,大学生的职业观未能与时俱进,许多大学生的职业意识薄弱,对职业生涯规划普遍不重视。

三、辅导员开展职业生涯规划指导工作的有利条件

1.辅导员的角色有利于和学生沟通。由于辅导员特殊的工作性质,经常与学生朝夕相处,工作内容涉及学生日常生活的方方面面,从而使辅导员容易走进大学生的内心深处,赢得学生的信任。对于学生在职业生涯规划、求职择业过程中遇到的情绪波动或心理障碍,辅导员容易凭借角色优势,本着关心和爱护的原则,利用掌握的有关知识和资料与学生本人进行沟通,帮助学生进行客观分析,走出误区,克服困难。

2.熟悉学生情况利于增强职业规划指导的针对性。辅导员的工作包括学生的思想政治教育及学生的日常教育管理,处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线,因此,通过深入细致的观察分析,可以做到对每个学生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质等各方面都有一定的了解,这样可以根据每个学生的特点,开展个性化的职业规划指导,正确指导学生分析自身存在的优势与不足,制定科学的职业规划,提升综合素质,提高就业竞争力,掌握求职择业技巧,实现顺利就业。

3.便于将职业规划指导融入日常工作,有利于增强实效性。就业问题是当前学生思想政治工作的重要内容,也是大学生密切关心的敏感问题。辅导员在日常工作中,可以以学生成长成才为落脚点,将职业规划指导工作融入学生日常教育管理之中,既能抓住学生的兴奋点,也有助于增强实效性。

四、高校辅导员开展学生职业生涯规划指导工作的具体方法

1.提高认识,增强职业规划工作的责任感和使命感。辅导员首先要从思想上高度重视就业工作的重要性,认识到位,才能以满腔的热情、高度的责任感和使命感积极投入到学生职业生涯规划指导中去。

2.树立学习意识,提高自身素质,努力成为专业职业规划指导工作者。大学生职业生涯规划指导既是一项神圣的事业,又是一项专业性很强的工作,因此各高校应健全学习机制,丰富辅导员职业规划指导知识,提高其指导能力,充分发挥辅导员在职业规划指导中的作用。这就需要通过集中培训和学习,建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍,可邀请专家学者向辅导员进行职业指导方面知识的专题辅导,有计划、有步骤地分批选送辅导员参加相关培训,特别是参加职业指导师资格考试的相关培训并争取取得资格证书。辅导员要树立学习意识,善于思考,要把思考贯穿在实践和学习过程中,通过认真地思考找出在职业指导的实践工作和理论学习中出现的问题,提高自身职业规划指导工作的能力、加强职业规划指导工作的针对性,努力成为学生的“职业导航师”。

3.把职业规划指导与思想政治教育相结合,突出思想政治教育的务实性。辅导员工作的最重要内容是对学生进行思想政治教育。辅导员在工作中要注重把职业规划指导与思想政治教育相结合,这样做可以很好地把职业规划指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点,还可以让思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论支柱。同时辅导员要突出思想政治教育务实性,即根据所管理的学生的所学专业、思想观念、就业心态等方面特点,加强人生观、世界观、价值观与就业观教育,加强诚信教育、心理健康教育和敬业乐业精神教育等,从而调整学生在自身职业生涯规划方面的思想观念,树立正确的就业观。

4.兼顾社会需求、所学专业及学生本人的兴趣特点,因人而异地开展职业规划指导。辅导员在指导时要树立有针对性的指导意识,根据每位同学的实际情况,启发学生职业梦想,参与学生的职业生涯规划制定,做好大学生职业规划的参谋,并因人而异地提出个性化的指导意见。因为每个学生的专业、智力基础、性格特点、家庭背景、文化水平各不相同,使得大学生的个性有所不同。不同的个性,适合不同的职业。如果职业规划指导不结合大学生的个性,为求简便而使用统一模式指导,必然使职业规划流于形式,也必然没有实效。因此,要求辅导员要根据学生所学专业、就业层面、社会需求以及各个年级学生身心特点开展具有针对性职业指导教育和活动。通过活动指导学生适应大学生活和规划职业生涯,帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和特长,结合所学专业,制定出符合自己成长与发展的目标,为培养自己的综合素质和竞争能力打下坚实的思想基础。

5.应清晰职业规划的不确定因素,正确引导大学生对职业规划进行动态评价。辅导员作为引导大学生职业规划的最合适的人选,应从低年级就开始进行,帮助大学生规划职业,要积极发挥大学生的主观能动性,才能使职业规划达到预期效果。大学生职业规划是一个动态变化的过程。由于大学生知识水平、能力等因素也是不断变化的,进入社会工作岗位后,社会环境与高校环境也是大不相同。辅导员应正确把握职业规划的不确定因素,引导大学生充分认识到职业规划必须根据各种环境的变化随之调整,环境变化导致自我价值观念的变化,也使大学生职业规划不可能把终生职业规划的每一个具体细节都确定下来。因此辅导员应引导大学生及时诊断职业规划中出现的问题,找出相应的对策,对规划进行调整和完善,持续进行动态评价是增强大学生职业规划效果的必要的宏观对策,最大程度地发挥大学生职业规划的主观能动性。

6.全程指导与个性化咨询相结合。大学生职业生涯规划是一项系统性的工作,因此要求辅导员在学生规划过程能够进行全程指导,贯穿于整个大学阶段。大学生职业生涯规划应从大学一年级新生就开始,而不仅仅是针对毕业阶段的工作与任务,要根据不同时期的特点与任务,分阶段、分任务、分层次逐级做好大学生的职业生涯规划指导,因为辅导员的特殊工作性质,容易成为学生的良师益友,因此便于提高辅导员在学生职业生涯规划指导中为学生开展个性化咨询。

7.采取灵活多样的形式,寓职业规划教育于日常活动中。(1)利用组织主题讨论、经验交流等形式,邀请往届毕业生做现身说法,分析本专业的前景、当前就业政策和就业形势,鼓励和帮助学生把自己的特长、兴趣、爱好与社会需求、行业的发展结合起来,进行职业生涯规划,树立正确的人生观、价值观和择业观。(2)通过评奖、评优等方式,在学生中评选优秀职业规划方案,利用榜样的带动作用,引导学生积极参与文体活动、科技竞赛、社会实践、就业实习等,让学生在实践中了解社会、提升综合素质,增强职业规划的实际性。(3)利用召开班会等时机进行择业技巧的传授和指导,或以找学生谈话、深入学生当中的方式对学生进行一对一的指导,使其及时调整职业规划指导方向和重点。(4)组织学生开展模拟面试、求职洽谈会、求职简历设计大赛、开展个性化求职方法与技巧讲座等方面的活动,帮助学生掌握求职技巧,帮助学生根据职业规划实现顺利就业。这些灵活多样的形式易于被学生接受,能够起到“润物细无声”的效果,同时也可以有效地弥补就业指导课形式单一的不足。

大学生进行合理、有效的职业规划的目的是为了找到适合自己的职业。大学生在大学阶段充分地为自己的职业做好规划,可以相应地加快个人的职业发展历程,找到适合自己的职业就可以更好地发展自己的职业生涯。实践证明,高校辅导员是大学生健康成长的指导者,是大学生职业规划的引导者。在大学生进行职业规划中,辅导员多视角、多方位、多角度、最直接、最直观、最直觉的育人作用,是高校任何人所无法代替的。因为只有将思想政治教育与职业生涯规划指导有效结合,才能保证思想工作的针对性和有效性,才能保证人才培养工作适应社会需要。

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(责任编辑/彭巍)