中等职业学校应做好就业指导工作

黄　学

随着中等职业学校招生规模的扩大，毕业生数量在逐年增加，如何指导学生正确择业、就业是中等职业学校不可忽视的工作。因此，中等职业学校必须做好就业指导，采取各种手段，促进毕业生有序有效顺利就业。

职业教育就是就业教育，搞好职业教育，做好就业指导，努力构建就业指导良性机制，是中等职业学校主动适应市场需求、积极探索实践性教学途径、提升实用型人才培养规格、满足社会需求的必然要求。当前中等职业学校毕业生数量大幅度增长，毕业生就业工作出现不少新情况、新问题，因此切实加强就业指导，不仅是促进毕业生有序有效顺利就业的迫切需要，更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。从中等职业学校自身的发展来说，毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础，是影响学校招生情况的直接原因。因此，职业学校在狠抓教育质量的基础上，做好毕业生的就业指导工作是十分重要、不可忽视的工作。做好中等职业学校毕业生就业指导工作，笔者认为要抓好以下几个环节。

确定职业规划

职业规划就是职业生涯规划，即一个人一生所从事的职业工作的规划。随着现代社会的快速发展，知识经济的国际化、一体化趋势的逐渐增强，社会分工越来越细化，社会职业化倾向也越来越明显。一个人可以不为一个企业服务终生，却应当以一个职业从事终生。如何选择职业，做好职业规划、明确职业方向对一个人一生的发展来说至关重要。而我国的中等职业教育毕业的学生正好处在职业规划的最好阶段。且中等职业教育是培育初、中级技术操作人才的摇篮。没有一流的技术操作人才，就不会有一流的中国产品的出现；没有一流的中国产品，就不会有快速推进的中国工业化。尤其我国的中等职业学校的学生，由于年龄、经历，所处的生理、心理成长期的特殊阶段，自己还很难实现自我管理和自我规划。

一般来说，一个人的职业生涯可以划分为4个阶段：开拓阶段（16～25岁）、奠定阶段（25～35岁）、保持阶段（35～55岁）和下降阶段（55～75岁）（依据米考维奇和布德罗的职业生涯划分理论）。第一阶段是人生职业生涯的重要基础阶段。如果一个人在35岁之前没有奠定人生职业基础，还是在选择职业之间左右摇摆，他的一生就会很难有成就，就会直接影响一生的职业生涯，最终一事无成。这就要求学校对其进行教育和引导，引导学生明确职业方向，指导学生做好职业规划。这一点鸡西市职教中心采取的措施可以借鉴。他们建立学生就业委员会，帮助学生进行职业规划，还设立学生就业能力实训区和实训项目，用于帮助学生进行职业规划和就业训练。有了明确的职业方向和职业规划，就如有了坚定的职业信仰，就会使毕业生客观地分析就业形势，把握就业机遇，实现就业理想。

转变就业观念

目前中职招生逐年扩大，毕业生数量在不断增加，而就业岗位受金融危机影响出现减少的情况下，客观分析就业形势，建立正确的就业思想，转变旧的就业观念，对面临就业的毕业生来说尤为重要。现在很多毕业生由于受到旧有的如“劳心者治人，劳力者治于人”“重文凭轻技能”“官贵民贱”等思想的影响，脱离自己的实际情况，对自己的就业期望过高，高不成低不就，影响自己就业的选择、职业的规划。2007届某毕业生，旅游专业，有导游职业资格证书，就业期望在沿海发达地区或省会以上中心城市，毕业当年家乡举办旅游企业导游招聘会，他根本不予理睬，而是把眼光放到经济文化发达、工作环境优越的地区，在激烈的竞争中，屡次败北，成为主观择业期望值过高的“牺牲品”。

当前毕业生中“是否是正式工作”“到大中城市去，到大企业大公司去，到挣钱多的地方去”的思想还相当普遍，尤其是中等职业学校毕业生人生价值取向不明确，从学校走向社会，从学校生活转变为职业生活，部分学生就会发生对自我认识不够、对社会认识不充分、对前途感到迷惘的情况。因此，对这类学生进行就业指导就非常重要。

一要组织与就业有关的活动，转变学生的就业观念。就业指导机构要分年级经常性地组织与就业有关的活动，让学生认识到科学家出思想，高级工程师出设计，高级技师把设计变成优质产品。这些岗位的差别，只是社会分工的不同，而没有高低贵贱之分。引导学生树立正确的人生观、择业观，摒弃“我有了文凭毕业就应有一份正式工作”的想法，破除人为地把工作岗位分成高低贵贱的观念。就业指导人员不但可以自己组织就业专题报告，也可以请政府人事部门的工作人员、用人单位和优秀校友等为学生作报告、咨询、演讲等各种活动。如鸡西市职教中心每年开展的“职业规划大赛”和“优秀毕业生报告会”，取得很好的效果，使学生明确学习目的、未来的目标、应具备的本领和素质，为未来的就业做好充足的能力准备和思想准备。让学生了解当前的就业政策和形势，转变学生的就业观念，树立学生就业的信心。

二要重视就业指导课教学，让毕业生掌握就业的技能和方法。学校要重视就业指导课的教学，要把就业指导课纳入正常的教学计划，这既是形势的要求，也是学生的迫切需要。开就业指导课，其目的是让学生了解就业政策和就业形势、熟悉求职方式、掌握就业技巧等。就业指导课要从就业形势分析、就业政策宣传、就业技巧训练、就业心理测试等各方面对毕业生进行系统的指导和训练，让学生在就业指导课上学到就业所需的知识。虎林市职业高中开设的职业指导课起到的作用很大，他们通过多媒体教学，把“就业常识”“社会就业情况”“就业心理与技能”“公关与交往”等各类知识灌输到学生的头脑中，为学生树立正确的职业观、择业观、创业观奠定基础，形成符合社会和个人实际的就业理念，使目标与学习、理论与实践、知识与能力得以有效结合。同时，引导毕业生树立市场意识、法律意识、服务意识和责任意识。在就业指导课中要对学生进行“诚信教育”和“挫折教育”。

三要“授人以渔”，就业指导课更要注重传授给毕业生具体的就业技巧和方法。如教学生学会挖掘就业渠道、正确判断就业信息的真假、如何面试、如何笔试等。要培养毕业生提高各种能力。从一些用人单位了解、调查看，毕业生就业所需的基本能力有很多，包括环境适应能力、人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、团队精神及积极的心态等。这些能力对于今后的工作都十分重要，学校在教育教学中要注重加强这些能力的培养，同时也要鼓励学生积极参加第二课堂活动，掌握一技之长，提高自己的综合素质，从专业知识、综合能力、心理素质上为将来就业做准备。

分析就业形势

正确分析就业形势，对确定职业规划、转变就业观念具有重要的作用。学校要让学生明确中等职业学校教学目的就是要培养我国工业化过程中的技术操作型人才。他们肩负的是中国制造业腾飞的时代重任。让学生明白我国现阶段确实存在就业岗位少，就业人员多，劳动力总量供大于求的情况。但是更要让学生了解我国现阶段劳动力资源既丰富又短缺，劳动就业岗位既不足又空余的现实。这样的现实就是：一边是许多人找不到工作，一边是招工单位抱怨找不到需要的人；一边是企业订单在萎缩，一边是一些企业订单在手却没有合适的人造出高质量的产品。大学扩招，培养出来的是白领；农民工进厂却从事不了技术工作。这恰恰说明我国现在短缺的劳动力是技术工人，尤其是高级技术工人；尽管现在就业难，但难的是招不到技术工人，尤其是高级技术工人。

我国城镇企业现有1.4亿多名职工，其中技术工人约占一半，但技术工人中，初级工占60%，中级工占35%，高级工仅占5%。这与发达国家高级工占近40%的水平相差甚远。山东省技术工人缺口30万人，北京市技术工人缺口50万人，湖北省技术工人缺口200万人——全国仅高级技工缺口就高达千万，越来越多的企业即使开出高薪，也招不来符合要求的技术工人。而我国中等职业学校就是培养这样的技术工人的摇篮。通过这样的分析，就可以看出，就业形势对中职毕业生来说，不是困难，而是机遇难得。这样就可以树立中职毕业生明确的就业方向、规划职业生涯的信心，铺就顺利就业之路。

建立就业途径

有了好的职业规划，正确的就业观念，以及客观的形势分析，还应当建立好的就业指导途径，这样才能更好地促进中职毕业生的就业工作。笔者认为，应当本着“专业市场调研，培育就业基地，开辟合作领域”的原则建立就业指导途径。中等职业技术学校应当建立学生就业指导中心，具体负责学生就业指导工作。

一是市场调研。市场调研是建立就业途径的基础。学校要组织专门的人员专项进行就业市场调查和研究。如黑龙江技师学院每年都定期组织就业指导教师到长三角、珠三角、环渤海、东三省等地进行就业市场调研，走访就业的毕业生，掌握就业信息，分析、研究就业形势以及本校毕业生就业的优势和不足，确定就业方向和岗位，起到很好的效果。在调研同时学校要建立校园就业信息网，适时地提供给学生，为其就业提供参考。

二是培育就业基地。学校要与工业化进程快，技术产业人员需求量大的地区的政府、企业等用人单位建立就业关系，为当地的技术密集型企业定向培养优秀的技术人员，与这些地区、部门建立技术力量培养和使用关系。学校负责定向培养，用人单位负责录用，从而培育起学生就业的基地。

三是开辟合作领域。中职学校具有较好的师资力量和实用技术人才培训条件，可以与一些新技术行业、新技术领域的单位和部门共同就新技术领域的操作人才培养建立合作关系，进而培育出新的就业领域。如鸡西的一些民办外国语学校与东南沿海的一些外资企业合作培养既能当翻译，又能从事进口设备操作的专门人才，取得较好的效果。

目前，我国中等职业学校的就业指导工作总体来说还处于起步和探索阶段，与职业教育发展现状和时代要求相比存在差距，作为新时期职业指导工作者，只有以创新的精神，不断开拓进取勇于实践，才能将职业指导工作深入开展，并达到理想的效果，更好地服务社会。

（作者单位：黑龙江省鸡西市教育学院