国内外大学校园文化品位建设的比较研究

韩志强 杨淑娣 马洪亮

摘要名校与普通高校的本质区别在于其优秀校园文化的育人功能。在创建一流大学的进程中,校园文化建设的作用功不可没。本文通过对国内外五所大学校园文化建设的调研与分析,试图总结出创建优秀校园文化的原则与经验。

关键词校园文化知名大学调研分析

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)01-301-02

一、校园文化概述

高校校园文化建设是一个永恒主题,概括起来主要有以下几种观点:

(一)“课外活动说”

认为校园文化是指除了教学、科研以外的以学生各类社团为主体开展的课外活动,校园文化即是校园文化活动。

(二)“第二课堂说”

认为校园文化是学生接受道德与艺术教育的第二课堂,是第一课堂的延伸。

(三)“文化氛围说”

认为校园文化既非课内活动,也非课外活动,而是透过特定的文化氛围使大学生受到熏陶和启发,从而获得全面发展的文化形态。

(四)“校园精神说”

认为校园文化是在大学生活的成员所共同拥有的校园价值观在物质上意识上的具体化,学校长期形成的为全体人员所认同的校园精神以及培育这种精神所需要的文化环境的总和。

笔者认为,校园文化既不是一个抽象的概念,也不仅仅等同于具体的校园文化活动。校园文化是以师生为主体,以课外文化活动为主要表现形式,以校园环境为主要依托,充分体现校园精神的一种群体文化。

二、国外著名大学校园文化品位建设综述

(一)新加坡国立大学

新加坡国立大学(NUS)是在全亚洲排名第二的知名大学。除了杨秀桃音乐学院外,NUS的校园文化艺术主要依托于学校艺术中心(NUS Center for the Arts),这是一个集行政、教育、服务等功能于一体的综合性艺术机构,其宗旨是:通过接触与了解多元文化,让NUS的每个人都成为地球村里眼界宽阔,具有涵养的成员。

NUS艺术中心自成立之日起,就不遗余力地鼓励学校的演出团体和学生艺术社团进行音乐、舞蹈、戏剧、视觉艺术和电影方面的创作,而艺术中心则主要负责战略规划、资助、咨询和提供场地。由艺术中心资助的学生艺术团体已经有22个,它们成为校园文化建设的生力军。目前,NUS最重要的校园文化活动包括艺术节、舞蹈节和音乐会。其中,每年二到三月都会举办新加坡国立大学艺术节,邀请地区级甚至世界级的艺术家和演出团体光临献艺,为艺术团体提供展示才华的舞台。每年九月的舞蹈节也深受师生欢迎,NUS的六个舞蹈队轮番登台。由埃克森美孚石油公司赞助的校园音乐会也已经成为NUS的传统项目,自1986年开始从未间断。每年一月到六月以及八月到十月,每周都有严肃音乐的大餐,而且完全免费,让师生人人可以享受到高雅艺术。2007年,世界级的小提琴家派恩(Rachel Barton Pine)在校园音乐会上演出,引起轰动。

大多数世界名校都有一个甚至几个藏品丰富的博物馆,这是大学人文精神和历史积淀的一种体现。新加坡国立大学也不例外。艺术中心就设有NUS博物馆。7000余件的馆藏品生动完整地反映出亚洲的历史和文化变迁。博物馆的藏品主要有中国文物、南亚和东南亚画廊、先锋派艺术展等,可谓兼容并包。

NUS校园文化的一大特色就是充分体现了新加坡特殊的地理位置和文化传统。无论是华人文化、马来文化、印度文化还是西洋文化,都可以在这里找到一席之地。多元文化并存,既是一种包容的心态,又是一种相互学习的姿态。这样的校园文化背景对于启迪心智、陶冶情操无疑是非常有益的。

(二)芝加哥大学

芝加哥大学(以下简称“芝大”)是全球一流大学,长期位居美国名校前十位,贡献了世界上最多的诺贝尔经济学奖得主。该校的校园文化也是闻名遐迩,它包括文学艺术、视觉艺术、舞蹈、音乐和电影各大门类。芝大校园文化最大的特色就是完全依托学生的文艺团体,校方给予最大限度的自主和支持,很少予以干预,而放手让青年学子挥洒自己的艺术天分和想象力。该校一年一度的芝加哥大学艺术节是每年学生们最为期待的艺术盛宴。而且芝大给予学生最大的自主权,艺术节的整体创意和策划与申办奥运会非常相似,每个学生都可以单独或者组成团队申报自己的创意。校方组织专家和师生代表对众多“投标”方案进行评比,并将艺术节的组织创作权交给被选中的投标者,过程公开民主,很受欢迎。

芝大校园文化的另一个特色就是多元文化充分交融,它既有充满东方色彩的中国书法协会,也有拉丁风格的阿根廷探戈舞俱乐部;既有合唱团和芭蕾舞团,也有非主流的先锋派艺术,艺术流派与门类之间没有高低优劣之别。除了每年固定几次的交响音乐会,学生们还可以享受到爵士、摇滚、民谣和乡村音乐,诸如音乐剧、忧郁布鲁斯音乐、街舞、日本动漫等等也都在芝大校园有一席之地,让师生受到多元文化的熏陶无疑非常有意义。

芝大深知艺术设施对于校园文化的重要性,它们早在1898年就开始有计划地给学生提供低价甚至免费的排练表演场所,一百多年从未中断。例如他们的 Max Palevsky剧院就是一个可以表演舞台剧、电影和歌舞的多功能场所,对学生艺术活动的收费却非常低廉,只要提前申请并缴纳象征性的租金,就可以使用。而教养很好的芝大学生,每次排练和表演时都会非常爱惜剧院的设施。

(三)剑桥大学

享誉全球的剑桥大学其校园文化更是传承数百年而不衰,成为近代教育史上的传奇。作为英国最重要且历史悠久的高等学府,剑桥的文化有一种别人很难模仿的贵族气息。与很多大学要么以学校组织为主,要么依托学生组织的模式不同,在剑桥大学的校园文化中,近代的学院发挥了很大作用。例如,它的古典音乐学院主要以传播古典音乐和高雅艺术为己任,而女王学院的文化活动则偏重于现代艺术,其现代舞协会就提供初级和高级的舞蹈训练,学生只需交纳很少的会费就可以接受培训,很多因此还获得了走上舞台的机会。

剑桥历史悠久,虽然热衷保存传统,但从不守旧。在校园里有很多街舞、瑜珈甚至佛拉明柯舞的协会和表演项目,他们通常以学期为单位招募会员,然后提供固定的课程,让会员有充分的时间学习和互动。

剑桥大学有多个历史悠久的舞蹈社团,他们承袭了近代以来的舞蹈传统,尤其重视芭蕾舞的训练,全部由专业人士执教。从剑桥的校园文化可以看出古典与现代的融合,虽然他们的多元文化背景比起新加坡国立大学和芝加哥大学略微不足,但是对欧洲传统文化的保存则是世界一流。

三、国内代表性大学校园文化品位建设综述

(一)北京大学

北京大学是中国第一所国立大学,自创立以来一直享有很高的国际知名度。在北京大学创建世界一流大学过程中,全面推进素质教育建设,离不开健康、繁荣的校园文化。北京大学素以“思想自由、兼容并包”的文化氛围著称,校园文化活动丰富多彩。近年来,依托北大团委成立的学生课外活动指导中心,本着引导校园文化健康发展方向、推动校园文化建设的宗旨,逐步加强对学生课外活动的科学规划和专业指导,健全学生课外活动项目体系,例如学术科技、社会实践、学生社团、志愿服务、文体活动等各大项目类别。

北大校园活动已经形成了一些自己的品牌,如:每学期初在三角地进行的“百团大战”可谓盛况空前,数百家社团轮番作战,为自己的社团招募新鲜的血液。像山鹰社、爱心社等社团,他们不光在北大校内具有极高的知名度,在社会上也具有颇高的声誉。北大的“十佳”比赛内容丰富,有校园十佳歌手大赛、十佳主持人大赛、十佳教师评选、十佳社团评选、十佳菜肴评选等等。十佳主持人大赛不仅精彩,引起校内外广泛关注,更向央视、凤凰卫视等全国性重要媒体输送了许多人才。

完善的艺术活动场所和设施是保证校园活动的物质基础。北大的体育和文艺设施也堪称国内高校一流,北大百周年纪念讲堂具有国家剧院的标准,是北京市连线的一流演出场所,国内外一流的艺术团体定期演出,你可以用学生的优待票价,经常看世界一流的演出。纪念讲堂成为北大学术和文化艺术活动的中心,两个休息厅以纪念厅的形式,记载并彰显世界文明与艺术的发展历程,展现科学技术的最新成就。多功能厅是学术活动的中心,礼堂成为大学生走近高雅艺术的殿堂。

(二)厦门大学

厦门大学是由陈嘉庚先生于1921年创办的一所教育部直属综合性大学,十分重视学生素质教育,以学生德、智、体、美等全面发展为目标,形成了以科技学术活动、社会实践活动、主题纪念活动、文化体育活动为主体的全方位、系列化、高层次的校园文化格局。

为了鼓励和培养青年学生的创新精神,提高学生专业学术水平,厦大非常注重专业竞赛和专业水平的结合,组织广大学生参加了多项高水平赛事,营造了浓厚的校园学术和创业氛围。文体方面,除了每年学校组织举办的迎新晚会、元旦晚会、校庆艺术节、周末文化广场、国庆游园等大型文艺活动外,学校还支持成立了学生管乐团、模特队等艺术团,策划并组织学校各类文艺活动和晚会。厦大学子踊跃报名参加的校园十大歌手赛、舞蹈大赛和话剧小品大赛更已成为校园文化活动的热点。此外,厦大学子可以欣赏到“全国大学生超级篮球联赛”、“菲利浦大学生足球联赛”等顶级体育赛事。

厦门大学拥有近百个学生社团,涵盖科学技术、社会实践、文娱艺术、体育健身等诸多方面。其中,南强学术讲座、院长论坛、专家论坛、导师论坛、博士论坛、博士沙龙等一系列的旨在探讨与交流学术的高水平学术论坛,更是受到了广大研究生的热烈追捧和积极参与。另外,学校还经常聘请包括诺贝尔获奖者在内的世界级高水平的学术大师莅临学校讲学,使广大师生能零距离直面当今世界最先进的学术前沿。

四、国内外经验的总结与启示

(一)校园文化建设必须与本校传统紧密结合

每一所学校都有其独特的建校背景和发展历史,它们不仅代表着学校的过去,也昭示着学校的未来。这种学校特色为校园文化建设凸显特色奠定了很好的基础。特别是在新校区校园文化建设中,要充分重视对校史的研究和宣传,通过举办校史专题讲座,建设大型校史馆并定期向学生开放,树立校史纪念物,开展校史知识竞赛活动等,生动反映学校发展历程,增进师生员工对学校传统文化的认同,增强其心理归属感和激发其建设学校的热情,更重要的是使学校展示出了自己独特的文化风貌。

(二)进行多元文化学习与教育,构建大学和谐校园文化

在经济全球化和教育国际化的新时期,高等教育发展过程始终是多种文化形态相互交融、相互促进的过程。大学校园文化建设既要对优秀传统文化选择、继承,也要对多元文化包容、借鉴。只有在广泛深入地认识和理解各类文化的基本内涵和审美特质的基础上,才能在尊重差异、包容多样中借鉴各类文化的优良特质,使大学校园文化在吸收、融合中不断丰富和完善。这一点,国外大学明显比国内大学表现得更加突出,是我们今后校园文化建设中需要引起重视的部分。

(三)加强对校园文化活动的指导

在我国,校园文化活动在很长一段时间里处于一种自发状态之中,缺乏有效的组织管理和物质基础的保证,校园师生也往往仅凭一时之兴或行政组织的命令去组织、参加一些校园文化活动,其效果不言而喻。我们需要不断增进校园文化活动组织管理的有效性,把校园文化活动的组织管理列入学校工作的议事日程,制订发展的总体规划。加强校园文化活动组织管理的骨干队伍建设,大力引进文艺方面的专业人才,积极引导校园文化活动由自发走向自觉,使校园人由被动参与转为土动参与,逐步确立学生在校园文化建设中的主体功能。

(四)正确处理校园文化的思想性与活动性之间的关系,强化大学精神贯穿文化活动的意识

大学精神是一所学校的内在气质和根本价值追求,它构成了学校特色的反应。如人们在评价中国著名大学办学特色时,往往用“北大的创新、清华的严谨、南开的笃实、浙大的坚韧”来描述。大学精神是校园文化建设的提炼和升华,它犹如一根红线贯穿于校园文化建设的全部内容中。没有大学精神的指导和支撑,校园文化建设是散乱和低层次的,缺乏系统性、继承性,只能流于形式。