创建网络环境下校际联盟 整合优质教育资源，推进教育均衡发展

刘德亮

2009年4月27日～28日，北京景山学校在京召开了“数字景山”网络联盟共建校成立大会暨第一届理事会成立大会。会议召开期间，全国人大常委会副秘书长李连宁、教育部基教二司副司长申继亮、中央电教馆副馆长王珠珠、教育部课程教材研究所办公室主任张廷凯、北京市教育科学研究院副院长张铁道、北京市教委信息办主任张洪波、东城区教委书记袁为民等有关方面的领导以及来自网络联盟共建校的校长、专家学者近100人参加了此次大会。

● 成立网络联盟的缘由与宗旨

北京景山学校校长范禄燕在大会上做主旨发言，他首先说明了成立网络联盟的缘由与宗旨。1983年，邓小平同志为景山学校“三个面向”的题词，为我国教育发展指明了前进方向。胡锦涛同志在十七大报告中提出“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”。

近年来，景山学校紧紧围绕新一轮课程改革的工作重心，提高认识，加强领导，积极创设信息化平台，以教学科研为先导，努力提高学校的现代教育信息技术水平，全面实施素质教育，每一位教师也都在探索新的更有效的教育教学模式。创造、提供良好的应用远程教育资源，实现优质资源共享，积极推动义务教育均衡发展。这就是建立网络联盟的初衷。

1.网络联盟的宗旨

网络联盟的宗旨是：以邓小平的“三个面向”为指导，传播先进的教育理念，共建、共享优质的教育资源，加快网络联盟学校教师队伍、教学水平和教育科研能力的提升，创建开放的学习环境，促进基础教育的均衡发展。

北京景山学校提出“创建网络环境下校际联盟”，数字景山网络联盟是由北京景山学校发起，全国26个省市的64所致力于中国基础教育的中小学校积极响应而共同建立的，它将以先进的多媒体技术和网络通信技术为依托，经过整合和提炼，建立一个满足中小学实际教育教学需求的资源平台，为所有加盟学校及教师提供优质的教育资源。

2.网络联盟的目的任务

目的是实现教育资源共享，推进教育均衡发展。由国内致力于基础教育改革的中小学校共同创建，以先进的多媒体技术和网络通信技术为依托，共建共享优质学科课程、校本课程和教育资源的服务型协作组织，从而最大程度地整合教育资源，达到共建、共享、协作、融合的目标，目前已取得长足进展。

关于成立网络联盟的任务与目的，范禄燕校长说，网络联盟的任务：

一是以联盟学校的学科课程和教材为基础，广泛整合加盟学校多媒体网络内容，开发数字化的教育和学习资源，开辟基于网络的教学空间和学习空间。为联盟校的师生提供一个全面发展和个性化培养的互动协作性的网络系统。

二是提供标准化的教育资源制作和展示平台，扩大网络联盟学校在全国的影响，为师生共建共享优质资源提供服务。有效实现跨地域、跨学科、跨学校的资源共享。促进教学质量的提高和教育均衡发展。

三是积极创造条件促进各联盟校之间的教学交流，促进联盟校与国内优秀学校、重点高校、研究机构和其他国家教育组织的交流与合作。

四是在专家委员会及教育科研人员的指导下，围绕《网络条件下的校际联盟》总课题，组织各联盟校深入开展适合本校特色的教育行动研究，及时总结网盟学校在理论研究与实践探索方面的创新经验，促进学校的跨越式发展。对积极参与的学校和优秀的论文进行评奖。

● 成立网络联盟的意义

成立网络联盟的目的就是要面对全世界教育信息化的浪潮，落实教育部提出的以信息化促进教育现代化的跨越式发展战略的要求，打破过去一校一网，相对封闭，优质教育资源不能输出、落后的教育观念和教学方法无法解决的状况。加强学校网站建设与相互交流，实现优质教育资源共享。从长远看，网络联盟的建设对促进国家教育水平的提高、人口素质的提高、实现“科教兴国”、提高教师的专业化水平、推进教育的均衡发展具有深远的意义。

此次会议以邓小平提出的“三个面向”为指导思想，秉承“全面发展打基础,发展个性育人才”的办学思想，传播先进的教育理念，共享优质的教育资源，推动务实的教育科研，创建开放的学习环境的宗旨进行研讨。与会领导和专家对此次会议的召开给予了高度的评价，认为“数字景山”网络联盟的建立对于探索教育教学资源的建设与应用，促进我国教育事业的均衡发展有着积极的现实意义和深远的历史意义。

● 专家观点

浙江省宁波市广济中心小学校长认为：网络联盟输送名校海量优质、前沿教学资源，并以此提升教师教学理念、方式方法，同时，也能将课堂延伸至家庭，以一种学生乐于接受的方式充当家庭教师的角色。

江苏省盐城市解放路实验学校校长：“由景山学校倡导共建数字景山网络联盟，共享教育资源。北京景山学校成功开通了空中课堂，北京景山学校的优秀教师直接为我校学生授课，为我们提供了一个更高层次的校际交流平台，提升了我校实施新课改的水平，学校的课改经验多次在省市研讨会交流，受到高度评价。

教育部课程教材研究所常务副所长吕达认为：校际联盟，使优质资源的共享，促进教育均衡发展，是一种非常好的方式，是一件值得考虑的事情。另外，联盟应该怎么样做到从实际出发？加盟学校的条件都不一样，现在加盟的学校可能都是比较好的，学校的实力也都比较强。但是随着联盟实力的增大，有些差的学校可能加入进来，有可能不具备这些条件，如何促进他们的发展，值得我们思考。

教育部办公厅调研员蒋元说，要研究在教学过程中使用什么策略，这里面有两个方面的问题，第一，要有差异，才有学习；第二，必须要学会观察。数字景山项目符合了景山学校改革为先的目的。景山学校确实有魄力，这是其他一般学校不敢想的，景山把它们做出来了。从整个项目来看，体现了学校的景山的精神。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任梁威说，北京景山学校“数字景山”的研究具有前瞻性和创新性。在进行课题研究中，直接把课题放到工作中，这是景山应该继续坚持的一个传统。也是未来中国科研课题研究的一个方向。

景山学校所做的这一切，都是为了提高教育教学质量，我们如何适时适度地使用信息技术资源。使学生学习有效果，使老师减轻了负担？另一个问题是运行机制的问题，技术、组织都到位了，但是如何能够使它可持续发展下去，也是“数字景山”网络联盟必须要考虑的问题。

中央电教馆副馆长王珠珠认为，北京景山学校在网络联盟、数字化教材体系、远程互动交流方面的构架还是比较全面的，基本涵盖了学校的内容，从目前的应用来看，选的内容比较好。景山学校目前网校形成了自己的特色，基本上比较好地使学生实现了自主学习，在所有的网校中，应该是最好的。建议：在教师的研究和学生的学习中如何发挥基于数字平台的合作研究问题，这是一个比较重要的问题，要做好研究。

最后，范禄燕校长对创办网络联盟深有感触的说，我们的探索会面临很多困难，但是要勇于战胜苦难，走一条别人没走过的路。建立数字景山联络联盟，如何实现我们的宗旨和目的，如何履行联盟章程中的各项权利和义务，这也是要每一个加盟校要思考的。

在今后的合作过程中还会遇到很多困难，因此我们一定要坚定信念，我希望这60多所学校能够紧密团结起来，克服前进道路上的一切困难，这些学校是响应国家及教育部号召，为推动中国基础教育的发展自觉自愿走到一起来的，在建立数字校园，在实现优质教育资源共享方面，我们都是第一个吃螃蟹的人。

● 网络联盟发展现状与展望

目前，各级政府、教育机构投资建设大量的资料库，但是由于教学资源的开发主体多为公司或者专业师范院校，这些机构各自为战，追求小而全、大而全、造成教育资源相对分散；另外，这些机构虽然开发了大量的资源，但由于开发者多为企业开发人员或者研究人员，不能和教育教学的实际相结合，造成了资源建设和教学实际相脱节的尴尬局面，其产品不能满足教师的教学实践，学校购买了大量公司的产品，却不能匹配使用，造成社会资源的巨大浪费，而学校需要的资源却少之又少。

北京景山学校创建网络环境下校际联盟，整合了优质教育资源，推进了教育的均衡发展，这一创举得到更多学校的响应和加入，截止到目前已经有26个省、自治区、直辖市的64所学校加入这一行列。

就像范禄燕校长说的，这些学校的优质资源放在一起是很了不起的，为什么景山学校倡导建立网络联盟，景山学校是一所教育改革实验学校，应该有这种视野和胸怀。他也相信所有加盟学校都是这样想的。为更好的开展这项工作，大家一定要贯彻落实科学发展观，在数字校园建设、在教育教学资源做大做强的同时，争取政府及教育主管部门的大力支持，用以更加完善网络联盟的推广工作。进一步促进教育公平，优质教育资源共享，推动教育均衡发展。要坚持用发展和改革的办法解决前进中的问题，自主创新，敢于走前人没走过的道路。联盟学校要携手前进，努力为推动中国基础教育的信息化建设做出更多的贡献。