如何激发学生学习生物的兴趣

张美玲

初中生物课不是中考的科目,不论是学生还是家长,甚至有些教师都认为它是一门副课,所以学生对这门课不重视,认为学与不学一个样。但是,生物学知识对每一个人来说都是很重要的,它与我们每个人的生活息息相关,而且初中生物课也是为高中的生物知识打基础。学生要学好生物知识,就需要我们教师去激发他们学习的兴趣。

学习兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它是力求认识客观世界,渴望获得科学文化知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。有兴趣的学习可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食,对知识的掌握会更加迅速牢固。那如何激发学生学习生物的兴趣呢?

一、明确目标,激发学生学习兴趣

兴趣产生于认识和需要,是人们力求认识某种事物的心理倾向,也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说:“不了解其用途的知识,对学生来说无异于来自其他世界的怪物,学生会毫不关心它的存在,更不会产生掌握它的需求”。

首先,上好绪论课是激发兴趣的关键步骤。绪论课上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪,产生先入为主的效果。为了激发起学生的学习兴趣,我们以新颖、生动、活泼的例子导入绪论课。导入的方法有多种,如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等。例如,在讲初中植物学绪论课时提问学生:自然界的植物为什么这么多?人怕太阳晒而植物为什么不怕?通过讲虎克发明显微镜的故事,使学生了解细胞是怎样发现的,对细胞产生浓厚的兴趣。通过讲述孟德尔种豌豆,摩尔根养果蝇发现遗传三大规律的故事,激起学生急于了解三大规律的欲望,激起他们对生物世界的极大兴趣,自然会把注意力集中起来。

其次,教师在讲每节课前,应使学生明确教学目标。教师可用投影片亮出每节课的教学目标,让学生明确这节课对教材中的知识内容,哪些需要识记,哪些需要理解,哪些还需要进一步应用。这样学生便可有目的地循标进行探索,而不致于盲目和被动地去接受知识。当学生主动地接受这些知识后,就会调动他们学习生物知识的主动性和积极性,从而对这些知识产生兴趣,

二、精心设计引人入胜的导言

好的导言,可激发学生的学习兴趣,使其注意力高度集中,是上好一节课的重要环节。我查阅大量资料,尽可 能采用激发兴趣的方式引入。每章、每节乃至每节课,也尽量通过实验、模型、讲故事、讨论、设疑等方式引 入。 比如在讲《人的性别决定》这节课时,我先提出了两个问题:一、由谁来决定男女性别,二、我们的性别能不能自己选择。这样的问题一提出,一下子增强了学生学习的趣味性,从而激发了学生的学习兴趣,

三、加强直观教学,丰富学生感性认识

俗话说:“百闻不如一见,耳听是虚,眼见为实。”这生动地说明了直观的重要性,生物学是直观性很强的一门学科。直观教具有实物、标本、模型和挂图等;直观手段包括幻灯、投影、录像和电影等。通过直观教学可以增加学生学习的第一手材料,大大地丰富学生的感性认识,加快理性认识的飞跃。多年的教学实践使我们体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力,提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。例如,学习动物运动器官时,可先准备好蚂蚁、青蛙、家鸽、家兔这些代表动物,在课堂上边观察边讲解他们的运动器官,学生能很快地掌握这些动物的运动器官和运动系统,且印象深刻。

四、理论联系实际,指导学生运用知识

在教学中,将书本知识与生活生产实际相联系,使学生认识到生物学知识的实际意义,不仅能培养学生的有意注意,还能满足学生的求知欲望。例如,生物课所讲述的内容有的是有关学生自己身体的知识,包括人体的形态结构、生理功能和卫生保健等,课前学生都或多或少有一定的感性认识,当讲到人体骨骼的组成、骨骼肌群、甲状软骨、瞳孔、耳、口腔、牙齿等内容时,可让学生摸一摸,互相看一看。对于生理功能的知识,亦可以联系学生的正常生理或病理现象,如我们的手指被划破后为什么容易感染?汗是什么味道?出汗说明皮肤具有什么功能?如何预防冻疮?感冒时鼻腔为什么不通气?肝炎病人为什么厌吃油腻食物?等等。这样,不仅提高了学生学习兴趣,也提高了听课的效率。

五、表扬鼓励为主,建立良好的师生关系

表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力,取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生,更应在学习上关心,在生活上帮助,对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励,让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外,在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学,注意知识的深入浅出,设计问题时力求简单明了,把容易的问题留给中下学生,当回答正确时及时给予表扬和鼓励;如果答错也不应加以指责,而应帮助他们分析,鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动,使学生在学习中有光荣感、成就感,使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养,因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣,使他们“亲其师而信其道”,能有效地调动学生的学习积极性。

总之,培养了学生学习生物学的兴趣,就可使他们学得生动活泼,兴味不衰。当然培养兴趣的关键在于教师勇于实践、敢于创新,在遵循教学规律把握学生学习生理的基础上充分发挥教学机智和教学艺术,才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一