以科学发展观为指导努力推进任职教育创新发展

武钦彩　曲晓锋

摘要：用科学发展观指导院校任职教育创新发展，必须深刻理解科学发展观的科学内涵，树立以人为本的思想，大力强化学员主体和教员主导的理念；遵循可持续发展的要求，不断深化教学改革；把握统筹兼顾的方法，正确处理任职教育中的重大关系。

关键词：科学发展观；任职教育

图分类号：E25文献标识码：A

科学发展观是加强国防和军队建设的重要指导方针，也是指导军队院校任职教育的科学指南。在院校任职教育中贯彻落实科学发展观，就是要按照科学发展观的要求，积极谋划教学建设与改革，不断提高人才培养质量，为国防和军队建设提供有力的智力支持和人才保证。

一、始终坚持以人为本这个核心，注重强化“两个理念”

(一)强化学员是主体的理念，弄清发展为了谁

学员在院校教育中始终处于主体地位，这是由院校的根本职能所决定的。推进院校任职教育创新发展，必须牢固树立促进学员全面发展的思想，把一切为了学员、为了学员一切、为了一切学员作为教学工作的出发点和落脚点，作为深化任职教育创新发展的动力源。要遵循学员个体发展的规律和特点，紧紧围绕人才培养目标，注重满足部队对人才需求的统一性和学员个性发展的多样性，充分调动学员的积极性和创造性，坚持以学员为中心施教，合理设置教学内容，科学安排教学环节，积极创新教学方法，不断改善教学条件，全面提升学员的知识、能力和素质。

(二)强化教员是主导的理念，明白发展依靠谁

教员是院校育人工作的主力军，是院校教学建设的中坚力量，是提高办学治校水平和人才培养质量的关键。推进任职教育创新发展，必须建设一支高素质的教员队伍。要抓好学习培训，采取在职进修、业务集训、学术交流、专题讲座、脱产学习等形式，为教员补充新知识、接受新观念搭设平台，使教员队伍的知识结构、理论水平满足任职教育的需要。要拓宽来源渠道，积极从相关军队院校、地方院校、部队选调优秀人才充实到院校，形成各类人员优势互补。要加强双向交流，既要以任职、代职、兼职锻炼等形式，有计划地安排教员到部队进行实践锻炼，又要以聘任客座教授、聘用代课教员等形式，积极从部队聘请有关专家领导、优秀干部到院校来授课。要完善激励机制，努力营造“能者有活力、平者有动力、庸者有压力”的环境，建立有利于人才脱颖而出的运行机制，充分调动教员的积极性和创造性。

二、准确把握可持续发展这个基本要求，着力解决“三个问题”

(一)优化教学内容，解决教什么的问题

紧贴部队建设实际和任职岗位需要，深化教学内容改革，建立完善整体优化、系统配套、相互衔接、特色鲜明的教学内容体系。要突出教学内容的针对性，根据培训对象的不同层次，在教学内容上进行合理区分、有所侧重。加强部队重点、难点、热点问题研究，强化专题教学，着力提高学员解决部队建设中的实际问题的能力。要增强教学内容的前沿性，建立教学内容更新机制，及时吸纳科技发展的前沿知识、科学研究的最新成果以及部队科技练兵的实践经验，坚持把新理论、新技术、新装备、新战法、新训法充实到教学训练中，确保教学内容的先进性。要突出教学内容的综合性，以综合课程设计、开发为突破口，实行专业内容综合化重组、课程内容结构性整合，对内容重叠、密切相关的课程进行调整优化，积极推进课程内容综合化。

(二)改进教学方法，解决怎样教的问题

根据培训对象的特点和教学内容的呈现方式，科学设计教学过程，突出学员主体地位，发挥教员主导作用，优化教学过程设计，采用灵活多样的教学方法。理论教学要贯彻启发式教学思想，积极倡导研讨式、案例式、专题式等方法，提高学员的理论运用能力；实践教学要加强实装操作、观摩演示、现地教学、网上模拟、综合演练等方法，提高学员的实际应用能力。充分发挥现代教育技术优势，进一步提高多媒体教学质量，积极开展网络教学、模拟教学和仿真教学，实现开放互动，促进教学相长，切实满足各类学员的个性化教学需求，不断提高教学效果。

(三)创新教学管理，解决如何管的问题

要加强制度建设，配套完善任职教育教学管理制度，明确职责任务，理顺教学关系，规范教学管理，为任职教育提供可靠保证。要强化质量监控，牢固树立任职教育质量意识，构建领导督查、专家督导、部队参与、学员反馈“四位一体”任职教育质量监控机制。要创新管理方法，按照“统放结合、张驰有度、宽严相济”的原则，坚持刚性管理与弹性管理相结合，突出人本管理；坚持组织管理与自主管理相结合，启发自我管理；坚持院校管理与部队管理相结合，实现共同管理；坚持管理育人与服务育人相结合，注重服务育人。

三、科学运用统筹兼顾这个根本方法，正确处理“四个关系”

(一)统筹好任职教育与学历教育的关系

学历教育是任职教育的基础，任职教育是学历教育的延续。对于两种教育并存的院校，必须牢固树立一体化的思想，把学历教育和任职教育作为一个整体通盘考虑，系统设计。要将学历教育优势延伸到任职教育之中，借助学历教育成熟的学科理论、教学方法、设施资源，带动任职教育快速发展。要加强学历教育与任职教育人才、资源、内容、设施的互补共享，以学历教育强化任职教育理论基础、提高教员理论水平，以任职教育增强学历教育前沿性、提高教员实践能力，促进学历教育与任职教育互促互补、协调发展。

(二)统筹好任职教育与部队需求的关系

任职教育是以解决部队岗位任职所需的知识、能力、素质为目的而进行的教育。必须把面向部队、服务部队作为院校任职教育的出发点和落脚点，努力实现院校任职教育和部队需求的无缝链接，加速培养适应部队任职岗位需要的高素质新型军事人才。要着眼现代战争和部队建设对人才能力素质的需求，围绕人才培养目标，改革教学内容、教学方法、教学手段和组训方式，提高教学水平，自觉为部队建设发展提供强有力的人才和智力支持。要积极构建院校和部队共育人才的互动机制，加强交流协作，形成整体合力，实施协同培训，努力提高人才培养质量。

(三)统筹好教学工作与科研工作的关系

人才培养依靠教学水平的提升，教学改革依托科研能力的提高。要强化教研并重的观念，完善组织协调机制，建立资源共享机制，健全政策调控机制，促进教学与科研的紧密结合，以教学带科研，以科研促教学，实现教学和科研良性互动、协调发展、共同提高。要积极适应任职教育需求，不断完善科研机制，突出科研重点，加强任职教育理论、教育教学改革等方面的研究，通过科研解决教学中遇到的重大理论和实践问题，及时把科研成果运用到任职教育和人才培养的实践中，使科研真正成为推动院校任职教育创新发展的强大动力。

(四)统筹好硬件建设与软件建设的关系

硬件是教学的基础，软件是育人的载体，硬件和软件都是推进任职教育创新发展的两个重要支撑，两者相辅相成、密不可分。推进任职教育必须两手抓、两手都要硬。在集中精力搞好基础设施、校园环境、实验平台、训练系统等方面的硬件建设的同时，必须下大力抓好教育理论、规章制度、管理机制、信息资源、教员队伍等方面的软件建设，既不偏硬，也不偏软，实现两者紧密结合、齐头并进，坚持硬件建设与软件建设的协调发展，全面打牢院校任职教育创新发展的基础，不断提升院校办学治校水平和人才培养质量。

责任编辑姜雪