高职院校思想教育工作探索

王佳莉

一、思想教育在重视德育的基础上不断完善

思想教育以德育为核心的教育观,是要科学定位以德育为核心的教育价值观。教育价值的科学定位,不是定在教育的具体目的和专业知识技能的培养上,而是定在学生整体素质提高和学生全面发展上。要确立以德育为核心的素质教育观,必须将教育的视野从智力领域扩展到非智力领域,从传统的知识技能的教育伸展到学生的精神世界,更多地关注学生的理想信念、道德人格和思维方式的教育培养,德育强调榜样在道德教育中的作用,榜样是教师在教育过程中的表现对学生有示范作用的一种承诺。当学生得到良好的人格培养之环境时,他们的各方面学习也会跟着在稳定中成长。在高职院校,并不缺少德才兼备的教师, 但是由于学生往往只能在课堂上见到教师的教学方式限制和教师繁重的教学、科研任务的重压,往往使师生之间缺乏交往、交流与互动。教师的榜样作用发挥得不够充分,存在各种问题的学生很多,如果能和教师有充分的接触,教师在学生学习和生活中有效的交流,并在交流中通过教师的开放和坦诚,打开学生的胸怀,学生可以自然地学会沟通、决定、分享、妥协、互相支持等情感,交流的目的是和观念接触,去了解、去和他人相遇、去认知。如果师生共处的时光足够长的话,更能够建立起一种有感染力、共鸣的关系。建立起有效的交流平台,设立特定的时间或课程,给教师和学生机会交流思想,对于学生正确的世界观、人生观、价值观的树立,良好心态的培养也起重要的作用。高职院校的德育教育,对于完善思想政治教育是有一定作用的。

二、思想教育在以人为本的理念中生存

在高职院校思想政治教育工作中要以人为本,使学生各方面素质得到全面和谐发展。在注重理论武装的同时,还应把思想教育放在丰富多彩的活动中去,开展了一系列经常性和阶段性相结合的思想教育活动,积极开展学生的业余生活,激发他们实现生命价值的热情。每个学生都是一个主体,都是主观能动性的个体,蕴藏着巨大的潜能,他们需要关爱,有独立的发展个性,我们要尊重他们,尊重他们追求进步和发展的权利;用发展的眼光看待他们,采取有效的手段和方法充分地调动学生的积极性,真正的建立有效的平台,使其在主动的参与中享受到自身价值实现的快乐。因此,思想政治教育的重点教育目标是因材施教,形成丰富多彩的教育模式为重点,给学生创造一个自主的发展空间,切实的做到以人为本,要让他们主动学习基本理论,用科学的理论武装学生,提高他们观察、分析、解决问题的能力,使之在错综复杂的现实生活中不迷失方向。引导学生理论联系实际,有针对性地重点解决学生深层次的思想问题及少数学生思想道德修养较差、理想信念淡薄等问题,帮助学生牢固确立献身社会主义现代化建设事业的崇高理想和坚定信念。

三、思想教育应注重不断养成诚信品质

诚信是人类共同呼唤和缔造的美德,是一个人生存和一个国家发展所必须具备的基本素质,加强对大学生的诚信教育是大学生成才的主观条件,在思想教育过程中,要在高职学生的思想中不断渗透诚信思想,诚信是人生的一笔宝贵财富,是大学生未来事业成功的重要保证,当代大学生只有具备有诚信品质,才能够在社会中拥有立足之地。诚信是换取的信任的重要资本,所以首先大学生必须具有诚信人格,诚是心灵、理性、情感、意志的内在合一,是自我身心的统一。只有讲诚信的人才會有身心统一的自我 ,只有讲求诚信并不断地修养诚信品质 , 才有可能实现自身的价值并达到自我完善。当代大学生应该从传统诚信观中吸收营养 ,同时还要结合现实需要作创造性的转化,把诚信作为自己做人的基本标准 ,在生活中讲求诚信,对自已的人生形象负责; 在学习上信守承诺,对自己的承诺和行为负责;在做事中完善诚信,对自已的未来负责;在习惯上养成诚信习惯,培养对自已负责的习惯,才能成为一个具有诚信品质、高素质的优秀学生。

四、思想教育在案例教学中寻求新的突破

在思想教育教学中,应该以案例教学为主导,课程案例教学,通过分析案例,提示案例蕴涵的丰富思想,从具体的案例中推导出一般的原理,探求某一实务的普遍意义,带有典型性的案例,具有示范的价值与引导的功能,还能为学生提供一个具体而又逼真的情景,增强学生的参与意识,促进他们积极思考,从而在能力上得到相互锻炼。在教和学之间,通过启发,引导和反馈的过程,使教和学两方面取长补短,交互提高。它在培养学生从事某一职业所需要的实际技能,提高他们的专业动手能力方面的优势是明显的。 模拟案例情境,会使学生进入决策者的角色,分析案例,建构自主学习氛围,强化自学能力。在课堂讨论中,能培养学生学习激情,师生互动,创设问题,引导学生自学、质疑、思辨;适时总结,使各知识点能够融会贯通。最后对案例做总结是一个再学习的过程,总结对案例教学整个程序起到了画龙点睛的作用。通过对案例教学整个程序的有效实施,会大大提升学生对理论知识的认知程度,提高理论与实践相结合的能力,使学生的自我完善的意识增强,积极性充分调动起来,发挥了他们的主观能动性,从思想上实现真正的突破。

五、思想教育在自我教育中更好的发展

学生自我教育的实现是人的思想政治品德形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素,那些凡是与思想政治教育有关的并对其发生影响的外部因素,都是思想政治教育环境。在实际教育和现实教学环境中,教师不尊重学生的意见,而往往重在使学生认可他们的观点。使高职院校学生自我学习上缺乏了自我完善和自我教育的意识,枯燥的被动教学方式使多学生丧失学习兴趣,丧失了自我开发能力和自我主观能动性,被动教育,使学生渐渐的选择了被动学习和被动教育环境。我认为在思想教育中,应该倡导民主教育方式,从而实现学生自我教育的思想教育环境。应该让学生自我教育,并建立一种互动的教学理念,使主动与被动的师生对应关系变成教师与学生的相互探讨,教师在一定程度上指导,实现教学上的双向交流的形式,受教育者会感觉轻松得多。我们可以借鉴国外教学方式,在课堂上有学生与老师一起讨论问题机会,他们一起探索,互相争论,不仅能增强学生的记忆,更能提高学生的自我教育、自我学习的能力,在学生人生的道路上会有自我开发,自我实现的愿望和能力,在主动教育和被动教育过程中,主动教育会让学生更快的接受新生事物,更好的去学习探索新知识,解决新问题,使高职学生更好的自我实现和不断发展。□

(编辑/李舶)