浅谈初中数学课堂创新性教学

方建霖 余凤荣

摘要本文先介绍创新性教学的基本内涵,再从四个方面阐述创新性教学的基本要求:一、创设民主和谐的情感性教学环境;二、强化教学主体的参与意识;三、重视知识的发生和发展过程;四、多样化的教学方法。探讨了如何充分发挥学生的主动性、创造性,找到培养学生创新精神和创新能力的有效途径,为学生进入学习化社会所必需的各种能力打基础。

关健词创新性课堂教学研究

中图分类号:G633.6文献标识码:A

当今时代,科学技术日新月异,社会对人才的评价标准也随之发生变化,不但要求21世纪的人才知识渊博,而且要具备创新精神和创新能力。江泽民总书记说:“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命”。教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位,决定了必须大力倡导创新精神,这是摆在教育尤其是基础教育面前的一项紧迫任务。

创新性教学的基本内涵是:(1)创新性教学的本质是充分展示人类的创造力,并使之转化为学生自己个人的创造力;(2)创新性教学的目的是实现学生认知的发展;(3)创新性教学的任务是使学生个人的认识成为一个活的有机体;(4)创新性教学的基本途径是实现学生认识的自然发展,这种个人认识的自然发展过程的实质在于重演人类认识自然的基本过程(模拟创造)。本文将从以下四个方面阐述创新性教学的基本要求。

1 创设民主和谐的情感性教学环境

情感性教学环境不仅是优化认知过程的“催化剂”,而且“环境能影响一个人一生的价值定向和爱的方式生成”。从这一意义上来看,课堂教学与其说是师生之间的信息交流过程,不如说是师生之间情感信息的交流过程。只有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中,学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感,才敢于真实地表现自己,充分发挥自己的主观能动性。

为了创设民主和谐的教学氛围,教学中需要注意:(1)相互尊重。师生彼此尊重的关键在于教师要尽可能尊重每一个学生,要尊重学生在教学中主体地位;要尊重学生的自尊心;要尊重学生的个性特点。(2)教学民主。研究表明,在民主型的师生关系中,其情感表现最好,学生之间、师生之间的情感融洽。(3)以情激情。教师在教学中要以情动人,用自己积极的情感去感染学生,以引起师生之间感情共鸣,渲染课堂气氛。(4)师生互爱。爱是师生关系的核心,教师要通过自己对学生的关怀,通过各种表情动作表达对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的。

2 强化教学主体的参与意识

学生主体参与是在教学环境条件下的一种特殊活动,是一个师生互动的过程。要想使学生积极主动地参与学习,必须处理好以下几层关系:(1)教师讲授与学生接受的关系;(2)整体推进与个别化的关系,既要保证班级整体教学的高质量、高水平,又要适应学生个体的差异性,使每一个学生都能积极主动参与;(3)学生参与过程中合作与竞争的关系。

关系处理好以后,关键就在于教师在教学中采取什么样的措施。教师的角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者,将会对增进学生主体参与意识提供很好的动力。

3 重视知识的发生和发展过程

学生从学校出来,必然会遇到新问题,必须能独立思考。这就需要他能把具体的现实问题转化为数学问题,能够为解决这个问题找到或创造数学工具,能够提出解决这种问题的设想,在理性范围内实现这一设想,并在解决实际问题中得到检验。

在教学中,要重视知识的发生和发展过程。第一,有利于学生掌握数学的思想、方法和观点。因为数学的思想、方法和观点乃至于能力的提高几乎都隐含在知识的发生发展过程中。第二,有利于激发学生的学习动机。事实上,数学知识的发生发展过程同现实生活中事件的发生有着异曲同工之妙,总是在回答“为什么”和“怎么样”的问题中向前发展。在教学中向学生揭示知识的来龙去脉,使得他们的学习既有目标,又有方法和手段。第三,有利于学生形成良好的认知结构。揭示知识的发生发展过程,可以使新旧知识建立起联系,通过认知结构的同化和调节,使所学知识不是杂乱无章的孤零零地存放在脑海中,而是形成了一定的结构体系。第四,有利于提高学生解决问题的能力。清楚知识发生发展的前因后果,能使学生在分析、解决问题时,从多角度入手,思维更具广阔性和灵活性。

4 多样化的教学方法

教学方法的多样化是指教师针对不同的教学内容、不同的学生,应采用不同的教学方法与之相适应,切实发展学生的智力,其基本指导思想是强调启发,反对注入。

近年来,国内外不少的学者提倡多种方法的综合运用。他们认为,在众多的教学方法中,一种方法的优点可能恰恰是另一种方法的不足所在,反之亦然。倘若能利用多种方法之间的这种互补性,并根据不同的内容、不同的对象配合使用,一定能取得开发智力的良好结果,从而帮助学生形成主动探索的新学习方式,充分发挥学生的主动性、创造性,形成体现21世纪教育理念的学习方式和教学氛围,找到培养学生创新精神和创新能力的有效途径,为学生具有进入学习化社会所必需的各种能力打好基础。