郑靖野
摘要从目前高职高专学生学习英语的现状来看,由于学生对英语学习不感兴趣,英语教学达不到预期的教学目的和效果。本文结合笔者多年的英语教学实践活动,就如何提高高职高专院校的英语教学效果,从教师应具备的基本素质、英语教学的基本内容和英语教学方法与手段等三个方面对如何提高高职高专英语教学质量进行了尝试性的初探,在高职院校英语教学实践活动中收到了良好的效果。
关键词英语教学基本素质教学方法
中图分类号:G420文献标识码:A
1 高职高专院校英语教师应具备的基本素质
教师在教与学的实践活动中起着不可替代的主导作用,其基本素质、教学内容、教法与手段直接关系到能否达到预期的教学目的和效果。教学是教与学的双边活动,教师只有教得活,学生才能学有所得。那么,如何提高高职高专英语教学水平呢?首先,高职高专英语教师要不断更新教育理念,不断更新充实和丰富自己本专业知识以及相关学科的专业知识,与时俱进。其次,高职高专英语教师要破除以往只注重知识传授的填鸭式教学方法,要从学生的实际出发,因材施教。第三,随着科学的发展与进步,现代化教学手段在英语教学实践活动中得到了广泛的应用,这就要求用科学的灵活多样的教学方法来培养和激发广大学生学习英语的浓厚兴趣,使我们的高职高专英语教学收到良好的教学目的和效果。第四,高职高专院校英语教师除了要给学生创造有益于学习外语语言的环境外,更重要的是如何培养学生学习英语的兴趣,并使其坚定学好英语的自信心,唤起学生主动学习的求知欲望,从而促进学生主动学习。高职高专院校英语教师的综合素质和能力全面提高了,英语教学水平才能有效地提高。
2 高职高专院校英语教学基本内容
按照高职高专英语教学课程的基本要求,要使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。这就要求我们高职高专院校英语教师在英语教学实践活动中,既要把英语基础知识作为高职高专院校英语教学实践活动的基本任务,也要把综合应用英语能力作为高职高专院校英语教学实践活动的重点。根据目前高职高专院校英语教学实践活动的现状,在教学实践过程中,绝大部分高职高专院校英语教师没有把听、说、读、写、译齐头并进作为英语教学的重要内容,而是以词、句、语法教学为主,忽略了对学生实际运用英语能力的培养,从而导致高职高专学生综合应用英语能力的低下。由于高职高专学生的英语水平参差不齐,要想把学生培养成毕业后能借助词典阅读和翻译有关英语方面资料,在日常交际活动中进行简单的口头和书面交流并为今后进一步提高英语的交际及使用能力并非易事,这就要求我们高职高专院校英语教师在英语教学实践过程中,一定要着重培养学生运用英语语言的实际能力。只有我们的教学内容设置得科学合理,教法得当,我们才能收到预期的教学效果和目的;只有从学生实际出发,因材施教,才能提高高职高专院校学生综合运用英语的能力;只有我们潜心钻研教法,才能培养出社会需要的技能强、素质高的高职高专专业技术人才。
3 高职高专院校英语教学方法与手段
高职高专院校英语教学应以提高和培养学生自如使用外语这门工具的能力为主。怎样才能做到在传授知识的同时,又能培养学生运用英语语言的实际能力,这对我们高职高专院校的英语教师来说确实是一个常谈常新的课题。传统的教学法在英语教学上表现为,教师只注重怎样教、如何提问,而忽视了学生能否接受与独立思考,结果一堂课下来,教师付出了大量的心血,却达不到理想的授课效果。我们不能把学生当作“知识的器皿”,把需要学生掌握的知识一味地灌输,而要孜孜不倦,循循善诱。尤其是在英语教学上,更不能简单地采用让学生只是背单词、做练习、抄课文等没有兴趣、主动性、思考、提问的机械学习。如果失去学习兴趣,就谈不上学习的主动性,这样不仅会使学生缺乏学习上的创新精神,而且还会妨碍学生的主观能动性和思维的发挥。在英语教学实践中,要想达到事半功倍,就要明晰高职高专学生培养目标及学生的特点,从学生实际出发来选用合适的教学方法。在英语教学实践中,为培养学生的口语表达能力,在每节课前都安排一个学生用英语和老师对话;为加强学生的英语写作能力,进行作文比赛、演讲和讲故事等。通过这些形式多样,内容丰富的实践教学活动来培养学生们正确使用英语的能力。这些活动的开展不但调动了学生们学习英语的主观自觉性和能动性,锻炼了学生们的英语口语以及学生们的英语写作能力,而且使学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣,极大地提高了英语教学实践活动的实效性和趣味性,提高了英语教学质量。
综上所述,在不断深化教育教学改革的当今,作为一名高职高专院校的英语教师,既要扩展自己的知识面,完善自己的教学方法,也要为培养出高素质的实用型学生,善于探索、勇于创新,为培养出更多合格的高等职业技术专业人才做出自己应有的贡献。