浅谈如何提高初中数学教学质量

魏明存

随着新课标的实施，在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，摆在我们每一位教师面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念、开拓创新及提高教学质量。在“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为数学课程目标的新形势下，如何提高数学教学质量?在此，结合自己的教学实践，谈谈我的一些粗浅做法：

一、做好课前准备，搞好课堂教学

教学质量的高低，关键在于课堂效果，因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计，才能取得良好的课堂教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点，即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握重点。人类任何社会活动总是有意识、有目的地朝着某个方向进行，同样课堂教学活动也是有目的、有意识地进行，通过新课标的学习，我们必须端正教学思想，转变教学观念，树立正确的质量观，急学生之急，想学生之想，自觉地依据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生、切合实际的课堂教学目标，最大限度地提高课堂教学效果。

二、注重学生学习兴趣的培养

在求知的过程中，人们往往关注的是结果、成绩、名次，而很少关注学生对所学科目的浓厚兴趣，而它恰恰是通向知识高峰的强烈动力。兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也最清晰，思维活动最积极、最有效，学习就能取得事半功倍的效果。对于数学课，培养学生学习数学兴趣途径是多种多样的，如：课前预习、巧设导语、直观教学、创设情境、给予积极评价等等。作为数学教师应懂得选择适当的教学方法，只有使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣才能学好数学，因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。

三、选择适当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务和目标要求，教师应随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课我们往往采用讲授法向学生传授知识，而在几何教学中，我们还时常穿插演示法来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用发现法、谈话法、指导法、作业法和练习法等多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用都是好的教学方法，教师要结合学生实际，运用适当的教法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接收，就会收到良好效果。

四、重视数学作业的批改

数学作业是数学教学中的重要组成部分，它不仅是检验学生对所学知识掌握的多少，还是评价教师所教内容的成功与否，更是提高数学教学质量的重要环节，作业批改的方式方法是多样的，用得好能激发学生的学习热情，反之，会造成学生对作业轻描淡写不重视。因此，教师要做到：(一)及时批改；(二)批改中要有评价。教师所布置的作业，要经过认真筛选，留有代表性的题目，既达练的目的，又不加重学生负担，充分发挥作业的多功能性，对促进教学相长，提高数学教学质量起到一定积极作用。

总之，作为教师只有踏踏实实立足于平日的教学，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习，如此地潜心钻研与探索，才能逐步提高自己的教学水平，才能提高教学质量。