政治课多媒体课件要突出强烈的时代特征

谷向红

摘要先简述多媒体课件辅助政治学科教学的优点，再结合政治科的教学特点，对课件制作提出一些应注意的地方，以及在设计过程中应遵循的原则。

关键词课件；多媒体；时代特征

运用计算机辅助政治课教学，不但要遵循知识产生和科学探索的过程、学生思维特点和认识发展的规律，还要符合政治德育课程的独特性。借助多媒体形象、直观、生动、活泼的信息展现方式，能够提高学生对知识理解、掌握和运用的深度、广度。在运用计算机辅助政治课教学的过程中，要着力于对知识要点的突破，对学生能力的培养，更要注重利用有效的形式，为学生树立榜样，明确标准规则。使学生明辨是非，逐步掌握正确的思想。

多媒体技术形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习。充分发挥教师的引导作用，创造一个可以使学生积极参与的氛围。越来越多的中学政治教师正在进行计算机辅助教学的研究。在设计、制作、使用多媒体课件的实践过程中，我认为多媒体课件的时代性和艺术性是值得广大政治教师关注与探讨的问题。

多媒体是信息时代的标志，它使教育教学的内容和教育教学的方式与时代的特征紧密相联，这对于培养师生的现代意识，造就跨世纪的高素质人才有着重要意义。正如陶行知先生所言：“取得现代的意识，‘学会现代的技巧，感受现代的问题……拿起现代文明的钥匙继续不断地开发现代化文件的宝库，保证川流不息的现代化”。

多媒体课件走进课堂，它的时代性首先应该体现在教学内容和方式上，广大政治教师可充分利用多媒体技术的捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学内容。鼠标轻点，天下知识皆汇于咫尺荧屏，内容丰富而详实，教师“如虎添翼”，学生“如鱼得水”，不仅能够强调教学重点、突破教学难点，而且能够帮助学生更好地理解和接受教学内容，同时也为教学的综合性创造了更好的条件。

多媒体课件的时代性，应该体现在课件设计、运用的指导思想上，突出现代教育特点，即激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。因此，课件的运用辅助教师在教学中的主导作用，确保学生的主体地位。不能利用多媒体课件形成新的“满堂灌”，所以，多媒体课件的时代性，还应体现在探索和构建新的教学模式上。

多媒体技术的运用展示给我们一种全新的教学境界：它不仅可以综合运用文字、图像、声音显示知识背景，而且可以打破时空限制，把学生带进虚拟的世界，这使得传统的教学模式受到了严重挑战。广大政治教师在使用多媒体课件辅助教学时，必须探索和构建新的教学模式，这种模式能实现群体教学与个别指导相结合，知识传授与教学信息反馈、分析、计算机决策相结合，真正实现因材施教，确实提高学生的素质，促进学生个性特长的健康发展，从而大幅度提高教学质量和效益。

一个高质量的多媒体课件，要体现时代特征，就必须在艺术制作上下功夫。多媒体课件的艺术性主要体现在屏幕的背景颜色和布局，文字的字体、字型、位置和色彩、图象、动画和录像的艺术质量和制作质量，按钮和提示文字是否同整个课件的风格相一致等方面。当然这种艺术性的追求不是精美图画的组合，绚烂色彩的堆砌，各种声音的合成，多媒体技术的炫耀……因为注重花哨的表面形式只会冲淡主题，误导学生。成功的课件应当始终将学生牢固控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步展开上，紧贴时代脉搏。

多媒体课件的时代特征应体现在课件中教学内容的科学设计上，是对教学内容、教学对象、教学手段所进行的艺术性创造。同样，教师在运用多媒体课件时，采用综合的教学技能技巧，表现出创造性、审美性等重要特点，并以一种整合的方式发挥其陶冶、转化、谐悦等教育功能。这样才能感染学生、陶冶学生的情操，启发学生的美感及对美感的追求，使学生的情感更丰富，审美能力得以提高。让学生在审美享受中接受知识、启迪智慧、开发思维并逐步养成欣赏美、创造美的能力。

高年级学生注意力相对稳定，逻辑思维、抽象思维和理解能力进一步增强，应制作一些有利于启发和诱导思维的课件，以培养学生的归纳、分析和综合的能力。思想政治课的教学不仅是一门科学，而且具有极强的德育功能。教师在制作课件时，要注意把知识内容和德育有机结合起来，注意课件素材的规范和健康，以保证给学生正确的导向，使学生树立正确的世界观。

例如：在讲授“法律对加强精神文明建设及其主要内容做了明确规定”时，可出示因痴迷“法轮功”而自焚、最后致残的大学生——陈果的照片，并要求学生围绕道德建设的内容展开讨论，使学生更深地了解“法轮功”的本质，又使本课的现实教育有了落脚点。又如：在讲授“坚持保护资源和环境的基本国策，必须加强资源、环境法规和资源、环境知识的教育，提高全体人民保护资源和环境的意识”这一内容时，可展示2008年发生在我国部分省市的自然灾害所造成的严重损失的录像，达到以情感人，以实激人的教育教学目的，使德育进一步得到渗透，紧扣时代特点，

多媒体课件作为一种现代的教学手段必将引起课堂教学的革命。但它并不是万能的，在使用的过程中还会出现许多新的课题，需要我们在实践中不断进行探索、研究和解决。