生物教学中学生学习兴趣的激发

王淑芬

在教学过程中，学生的兴趣是学生进行学习的动力，学习兴趣浓厚的学生，能表现出对学习有积极性、自觉性和主动性。本人根据多年来的教学实践，总结出了一些方法，以此来提高学生素质，达到了事半功倍之效。

一、明确目的

在刚刚开课时，要使学生明白，学习生物科学不单单是为了考试，而是为了了解自己本身和所生活的环境，解释和解决生活中出现的问题，有助于人们更好的生存，人们的饮食起居、卫生保健都离不开它，从而激发学生学习生物课程的兴趣。同时通过生物教学，使学生明白生物是自然学科中的一门基础学科，是理、农、林、医的基础。21世纪是生物学的世纪，我国的科研工作的重点已将生物学列为高科技研究发展的重点，当代学生是新世纪的主人，都希望成为解决上述问题的主力军。要让学生明白学习生物知识是时代的要求，也是未来世纪的迫切需要，以激发他们的学习欲望与兴趣。

二、联系生活

大自然的现象千姿百态。花为什么有各种颜色?花草树木的叶子为什么都是绿色?馒头和桔皮上长霉是怎么回事?蜘蛛为什能织网捕虫?有些人的眼睛怎么会近视?子女的相貌为什么常与父母相似?通过对这些生物现象的解释，培养学生们的学习兴趣。

三、教学方法多样化，讲究教学艺术

1用生动的比喻讲述生物知识。

如讲述光合作用时，把绿叶比作“绿色加工厂”，它的“车间”是叶肉细胞，“机器”是叶绿体，“动力”是光能，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是氧气和有机物。这样就使复杂的过程和现象变得形象直观，便于记忆、容易掌握。

2充分利用多媒体教学。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。生物课程中，有许多知识和生理过程是很抽象的，学生难于理解和掌握，这时就要采用多媒体教学来解决。例如：DNA的结构和复制、基因的表达、光合作用、生殖发育、基因工程、细胞工程等教学内容，这些内容在普通学校是无法观察和实践的，因此要采用动画或观看有关科教纪录片的形式来演示这些生理过程或实施过程。

3运用类比，引导学生理解。

类比——是指在事实同已知事物间具有类似方面作比较。类比法是人们所熟知的几种逻辑推理中，最富有创造性的。科学史上很多重大发现、发明，往往发端于类比，类比被誉为科学活动中“伟大的引路人”。学生在日常学习生活中积累了一定的生活经验，用学生身边的事例进行类比，可启发学生的思维，调动学生学习的积极性，培养学生在生活中观察和分析事物的能力，激发学生的学习兴趣。例如：在讲解生物细胞的完整性时，就可以充分地利用类比的方法来使学生理解细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动这句话的含义。整个细胞，就是一所学校，要完成教学任务，每个教室就是一个细胞器。按照教务部门的安排进行教学，细胞核就是主管教务的部门，负责安排教学，计划和教学任务，学校的围墙和大门就是细胞膜，负责相关人员的进入，非相关人员的阻止，在正常情况下，由于课程安排由教务部门制定好了，无关人员被阻止了，所以各个教室都在按教学计划正常的上课。这样一来，就使学生明白了组成细胞的各个部分不是彼此孤立的，而是紧密联系、协调一致的，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。在使用类比方法时，要注意各种不同事物之间的差异和区别，在引进新概念、新规律时，应当进一步把它们的本质讲清楚。只有这样，才能使学生更好地理解所学习的内容，启发学生的思维和加深对学习内容的理解，在教学中起到举一反三的好效果。

4运用注意的交替使用。

针对中学生的年龄特征和心理特征及其爱问、好动、好奇和求知欲强的性格特点，我在讲课时充分利用插图、教学挂图、实物以及标本、模型，通过学生的观察、注意的转换，对教学的重点、难点、关键通过表格和顺口溜使知识点系统化、完整化、明朗化。

5探究学习，激发兴趣。

学生对事物有天然的好奇心和探究的愿望，学习的进行很大程度上取决于这种自然倾向的激发。因此采用探究的学习方法，可以大大地激发学生学习生物课程的兴趣。探究性学习的目的在于将学生从单纯地接受式学习方式，转变为自主学习的学习方式；将教师从知识的传授者转变为学习活动的组织者、参与者和导航员。按照这种师生组合，教师的主要责任是为学生构建开放的学习环境：提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会；让学生感受、理解知识产生和发展的过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

6认真做好实验。

生物是一门实验科学，研究生物学的方法主要是科学实验，初中生物实验是学生获得生物知识的重要途径。又是培养能力的重要手段和方法。所以我在教学中十分注重演示实验。对于分组实验，讲清目的、方法、步骤，安排好课前预习，设想实验可能发生的种种现象。通过实验过程的观察和实验结果的分析，从中感受成功的乐趣和从小培养认真钻研的良好习惯。

7精心设计课堂教学过程。

认真钻研大纲，读懂大纲的要求；认真钻研教材，分析每章节的重难点和关键，精心设计教案和板书，突出基础知识和重难点。使学生从一味的说教中解脱出来，真正做到教学以学生为主体，教师为主导、教学活动为主线的“三位一体”的素质教育。

总之，教学是一种复杂的认知活动，而兴趣的培养是完成这一活动的基础。只有在教学的各个环节注重学生学习兴趣的培养。才能激发其学习动机和强烈的求知欲，也只有这样长期的坚持，才有利于训练学生的思维，发展其智力，学生的综合素质才能得到不断的提高。