加强大学生思想政治工作要从师爱做起

摘要:本文通过从师爱是大学生思想政治教育的基础;师爱是教师对学生的殷切期望;师爱是师生交流的桥梁;师爱是思想政治教育效果的有力保障四个方面分析,倡议广大思想政治工作者,要在教育实践中营造师爱的氛围,阐述了加强大学生思想政治工作要始终坚持以育人为本,以师爱师德为魂的观点。

关键词:师爱师德思想政治 教师期望效应心理断乳动情效应

青年代表未来,青年创造未来。只有赢得青年,才能赢得未来。 教育家吕型伟曾说过:对于培养出来的学生:智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品。在实际工作中,加强和改进大学生思想政治教育,重中之重就是要大力加强师德、师爱建设,要紧紧抓住育人这个中心,坚持贴近现实、贴近大学生,把工作做深、做细、做实。“学高为师,德高为范”,广大高校教师应以高尚情操、丰富学识和人格力量影响、教育学生,以真挚的师爱感染、激励学生。“不断加强校园文化建设,开展丰富多彩的活动,增强校园文化活动的艺术性和思想性,使之成为德育的有效形式;创造良好的校园精神文化,形成优良的校风、学风、教风,努力为大学生营造一个积极进取、奋发向上又充满人文关爱的成长环境。”①

一、师爱是大学生思想政治教育的基础

有一则寓言说的是北风与太阳比威力,看谁能让一个行人脱下大衣。北风咆哮着用力撕扯,直到筋疲力尽,刺骨的冷风使那个人使劲裹紧了大衣;太阳则展开笑脸,和煦的阳光照得人暖洋洋的,不一会儿,那个行人便脱下大衣,惬意地享受阳光的温暖。我们广大高校教师面向青年学生作思想政治工作要讲求方式、方法,要像和煦的阳光,给予学生温暖关爱,而不能如北风一样强硬冰冷,这样才会达到教育效果。 加强大学生思想政治工作要从师爱做起。师爱即教师对学生的爱,就是热爱学生、关心学生、尊重学生。师爱是在教育实践中形成的。她既是一种高尚的情感,是一种正大无私的奉献,又是一种强大的教育力量和手段,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的基础。

大学生处于青春期,身体各部分急剧的增长,尤其是性成熟、第二性征的出现、自我意识的发展,带来了心理上的巨大变化,最主要的是成人感和独立的要求,即心理学上的“心理断乳期 ” ②。这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。处于这一时期的大学生是青苹果一族,外表成熟、内在思想还很青涩,他们既希望成人不要把自己当作小孩子对待,要从对成人保护和依赖的关系中摆脱出来,享有与成人平等和独立自主的地位,同时又对所面临的社会对他们的新要求,如重新调整和成人的关系,正确对待与异性的交往,承担更多的社会责任等不适应,思想上也有很多波动。大学生大多数离家在外地求学,远离父母亲属和朋友开始一种全新的生活,他们能否顺利适应大学的校园生活,保持身心健康并顺利完成心理断乳期的转型过渡,高校教师,尤其是广大的思想政治工作教师、学生辅导员责无旁贷。师爱是大学生思想政治教育的基础,我们只有对学生倾注深切的关怀和真挚的师爱,为学生指引正确的前进方向,才能使学生成长为贡献于社会的栋梁之才。

二、师爱是教师对学生的殷切期望

每一位从事思想政治工作的高校教师都应该从“教师期望效应”中得到启发:爱、关心、信任、期望,是帮助学生成长进步的最有效的方法。其实,不仅是对学生,对任何人都是一样的。积极的期望会使人向好的方向发展,消极的期望则使人向坏的方向发展。因此,高校思想政治工作教师应该充分运用教师期望效应,学会传递积极的期望,向学生倾注满腔热情和关爱,告诉学生他有潜力,告诉他们你对其寄予的期望,不断地鼓励学生进步。最终,学生的表现绝对会超出你的想象。师德的灵魂是爱,教师的职责更具有神圣的使命。如果教师能够把培养学生当作自己生命的意义所在,就会去关心学生、热爱学生。师爱胜于母爱,教师一个微笑、一句鼓励、一个目光,都会激起学生心中的涟漪,正如化学反应中的催化剂起到不可估量的作用,教师的关爱会让学生的思想发生重大的改变,实现质的飞跃。教师要用博大的爱去关怀学生、感化学生,指引学生走上成长的道路。一个具有高尚人格的教师,就要用自己的人格魅力去体现一个教师的价值,用自己真挚的师爱和热切的希望去关心爱护学生。尊重学生的人格,平等、公正对待每一个学生,对学生既严格要求,又要耐心引导,促进学生身心健康发展。

三、师爱是师生思想交流的桥梁

师者,所以传道授业解惑也③。因此,解惑导行是教师职责之重。身正为范,教师应以自己的言行为学生树立榜样,师爱更体现在教师洞悉学生的心灵,作学生的良师益友。

当代大学生多数是独生子女,每个学生都是家庭的中心和宠儿,在上大学前一直是学校的佼佼者。进入大学后,当过去的一切优势不复存在时,他们或孤僻冷漠、郁郁寡欢,或野蛮粗鲁、令人生畏,始终难以被群体接纳。这时,学生就会产生失落感,原本脆弱的心灵会变得更加多疑和敏感。加之这个年龄段正处于青春躁动期,渴望友谊、爱情,渴望得到他人的理解和信任,然而又不善于和人沟通、交往,不会主动地去理解他人。但是,他们内心特别希望与老师接近。在学生心目中,教师是社会的精英、道德的典范、父母的化身,于是就像葵花趋向阳光一样趋向教师,想和老师谈谈学习和生活的感受,聆听老师的教诲,期待老师的关心。同时他们对教师也有畏惧感,不敢与老师主动交往,见了老师拘束失措。这就要求教师自觉主动地深入到学生中间,了解他们的忧愁、烦闷和苦恼,耐心地倾听他们的心声,帮助他们排忧解难,走出心灵的困惑,用师爱化解学生的困惑。教师对学生的关心和爱护,学生会通过自己的观察和体验,感受到教师的善意和真诚,就会对教师产生亲近感,敞开自己的心扉,把自己的思想、感情向老师倾诉。只有师生之间真诚的情感交流得以实现,教师的引导和思想教育才是积极有效的。

师爱是一名教师对教育事业的挚爱和对学生无比关爱的融合,它作为教育的纽带,架起了师生思想交流的桥梁,决定着学生人格发展的方向,决定教师道德修养的水平。

四、师爱是实现思想政治教育效果的有力保证

我国现代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育”。教育的力量来源于教师对学生的热爱。热爱学生是一种高尚的情感体验,决定着教师的行为选择和思想政治教育所取得的效果。

教师只有热爱学生,才不会把工作看作是枯燥乏味的重复劳动,他能够体会到来自学生心底的信任感,才会有强烈的事业心、高度的责任感,才会投入他的全部力量从事教育事业,不断提高自己的业务素质,无怨无悔地奉献出自己的才智。热爱学生的教师通过思想教育工作能让学生获得新知,学会做人的道理;自卑者学会自尊,后进者懂得上进。不但会使自己与学生相处时神彩奕奕、语言风趣幽默,而且这种情绪也会感染学生使他们拥有积极乐观向上的情绪,免去青年学生的迷茫和躁动,逐步树立正确的人生观、价值观和就业观。教师只有热爱学生,才会自觉自愿地约束、规范自己的言行,做到为人师表、廉洁从教,用自己高尚的人格去感染学生,以自己的学识去教育学生。 同时,他会从学生的成长与进步中感到无限的欣慰。教师对学生充满爱心,为爱而教,学生思想政治工作就成为一种乐趣,从而取得教育工作的成效,把握思想政治教育工作的真谛。

参考文献:

①: 谷秋颖;论校园文化环境对学生综合素质培养的促进作用;辽宁大学学报2002 ⑶.

②:美国学者L.s,HoUing Worth;《青年心理学》(The Dsyehology of the adolescent) ;1928年.

③:唐;韩愈;《师说》.