班主任工作促进和谐校园的创建

江　君

【摘要】一份耕耘就有一份收获，虽然付出是艰辛的，但收获却是喜悦的。

【关键词】教学；方法

The teacher in charge works promotes the harmonious campus foundation

Jiang Jun

【Abstract】Does farm work to have a harvest, although pays is difficult, but harvests is actually joyful.

【Key words】Teaching; Method

罗曼•罗兰曾经说过“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”教师只有懂得爱、会爱，才是一名真正的教师。班主任是一个班的组织者、领导者，是学校实施素质教育的实践者。作为班主任，应充分认识到情感教育：即“爱”在班级工作的重要性。学生是一个个鲜活的个体，有自己的思想，要让他们好好学知识、培养良好的习惯，必须严格要求、严格管理。可是，只对学生“严”是不行的，班主任的过度严格将迫使学生关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。如果师生关系处理不好，将切断了师生交往的纽带，班主任在工作中如果能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，才能拉近师生关系，增强教育感化的力量。

近九年的班主任工作使我体会到自己的职责就是关爱学生，使学生全面发展，用我工作中的点滴之力，创建一个和谐的美好校园。

1 爱是打开心灵之锁的“万能钥匙”

“爱可以战胜一切”。这句话我铭记在心。只有在工作中充满了爱，才能倾注满腔热情地去工作，只有当老师真挚地去爱学生，学生才会对教师依恋和仰慕，才会向老师敞开心扉。我们班的一个学生是从矿区转来的，父母都在矿区工作，由于他年龄小，刚来时说什么也不进班，父母想了很多方法，都不见成效。每天上学时他都是又哭又闹，即使进了班也不和同学说话，我向家长了解情况，原来孩子在这里上学父母都要回矿区工作，孩子只能和保姆一起，我心想，孩子小父母又不在身边真是可怜。有一天下学，我发现他在电话亭旁徘徊，很委屈的样子。我向他走了过去，可他

看到却跑了，我知道他一定有事。从那以后我尽量多和他交流，并且让其他同学多关心他，几周下来他已经适应了我们班级体的生活，课堂上积极地回答问题，课余时间能够和同学们一起活动，并且不会的作业也敢问老师了。可是没过多久我又一次看到了他徘徊在电话亭旁，还是那个样子，我叫住他问怎么了，孩子一下哭了起来，说好常时间没有见妈妈了，想给妈妈打电话，可是没有钱。我把他带回办公室，问清他电话号码后用我的手机给他妈妈打了电话，当电话接通时，孩子听到母亲的声音又一次哭了，可过了一会儿又开心地笑了，看到他笑了，我心里安慰了许多，母爱真是伟大。这以后我和他约定好了，每星期都来这里给妈妈打一次电话。看到他开心的样子，我心里无比的欣慰。这就是爱的力量，爱的收获。每次家长来看望孩子时，都对我万分感激，可我认为这是我应该做的，学生的一切就是我的一切。

2 让爱之花开遍每个角落

教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，要树立自己的威望，必须做到以情动人。只有建立民主、平等和互相理解的新型师生关系，学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信，才会在心理上接受你，愿意与你亲近，愿意将心灵的窗口向你敞开。师生感情愈真切，教育就效果愈佳。

一个班级，就好像一个家庭，一个班级的成长不可能只靠几个人的努力就能成功。必须使每一个成员都爱它，为它付出，集中每一位成员的努力才能使一个班级成为一个团结、向上的集体。所以我在班级活动中开展了一系列的“小主人”活动，让每一位学生都参与到班级工作中来，班级的管理制度由他们自己来制定，班级的管理是每个同学都有的责任和义务。良好的班风来自于严格的班级制度，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，课后组织学生，请他们为班级制定班级公约，在课堂纪律、两操劳动、清洁卫生、公共财物、班容班貌等方面都有明确的规定，如每天带红领巾、穿校服、勤洗澡、勤剪指甲、集合队伍快、静、齐等。并提出了相应的措施，由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果好，对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责。

团结的班集体能培养同学的关爱之心。班级中的一个同学有了困难，其他同学就会热情的帮助。我们班的刘超同学脚受伤了，同学们热心的帮助他，下课时扶他上厕所，下学时背他下楼，送他回家。崔硕同学在教育基地活动时由于过度兴奋，使哮喘病发作，同学们你抱我抬地把他送回宿舍，轮流照顾他，军训完毕后，同学们纷纷去家看望他。

后进生比其他的学生更需要爱的雨露去滋润，更需要爱的阳光去温暖，为了不让一个学生掉队，我对他们是倍加爱护。刚接班时对班级情况不了解，通过经常和学生谈话了解到班里的一些情况，把基础差的学生安排在最前面就座，并为上课不认真听讲、爱说话的同学结了互帮互助的对子，为这些学生创造良好的学习环境，对失去学习信心的同学，帮他们找回信心，树立自信，找到学习的乐趣。班里有几位同学在学习上有些困难，他们的家长文化较低不能进行辅导，自己的自觉性由差，我就和班上学习较好的同学，每天利用课下的时间给他们辅导，记生字、做练习、讲解课文内容。一遍不懂讲两遍、三遍，直到理解为止，功夫不负有心人，他们的学习成绩都提高了。看到学生的进步我心里也特别的高兴，孩子们对我说在这个班里学习是件很幸福的事情。对待学生，只有以浓浓的爱去陪养他们，理解他们，才能使他们在阳光下茁壮成长。

3 用爱去滋润学生那幼小的心灵

班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语：“亲其师、信其道。”班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心，才能取得学生的信任。叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”

我们班的学生在升入六年级后，在心理上和思想上都发生了一定的变化，这时就需要用爱去滋润每一个学生。我班中有一个女孩，她的父母离异了，一直和爷爷住在一起，对她很娇惯，使她养成了很多不好的习惯。有一天她没来上学，我打电话询问她爷爷，她的爷爷告诉我她生病了。同学们对我说她不来上学是因为她在班里看到有的同学在看课外书，她也想要一本，爷爷没有给她买，他在家里和爷爷闹别扭所以没来上学。她来上学后我利用课余时间和她谈谈没有来上课的原因，她很诚实地告诉了我真相。我对她说爷爷年龄大了，带这你又要照顾你生活，又要管你学习很不容易，你应该更懂事。听了我的话她知道自己做错了，表示以后不再这样了，一定努力学习，改掉自己的缺点，轻松的交谈、婉转的话语、真诚的帮助、爱的奉献使这一切变得这么美好。

在班主任工作中，施行情感教育，抓住教育时机，教育效果会事半功倍，学生生病时，一声轻轻的问候；生日时，一声亲切的祝福；失败时，一个安慰的眼神；成功时，一束激励的目光。学会平易亲切地对待每一个学生。相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。

一份耕耘就有一份收获，虽然付出是艰辛的，但收获却是喜悦的，我将以此作为新的起点，让这份责任鞭策我更加努力的工作，再攀新的高峰。