刘红伟
随着经济全球化的不断发展,和经济文化交流的国际化,学好英语,就显得尤为重要。那么在现有条件下,如何提高学生的英语水平呢?经过多年的教学实践,我有如下体会:
1 关爱学生,建立融洽的师生关系
师生关系影响学生的学习情感,学习情感直接影响学习效果,因而,建立融洽的师生关系很重要。
1.1 严于律已,为人师表
教师的工作是教书育人,故首先要从自我做起,无论从平日的言谈举止,还是工作作风都要严格要求自己,用自己的行为去熏陶感染学生,做到表里如一,言行一致,给学生树立良好的形象,作好学生的表率,这样学生才会信服你,这些行为都会对学生心理产生潜移默化的影响。
1.2 平等对待学生,关心爱护学生
教师应尊重每一个学生,对待他们应一视同仁。主要做到“四心”:关心,即从思想学习上关心他们,于生活小事上体贴他们。诚心,即以诚心诚意的态度对待他们。耐心,教育他们要有耐心。信心,对他们要充满信心。尤其对于后进生应给予更多关爱,使他们因经常受到老师的帮助、关心、鼓励、表扬而产生尊重老师,热爱英语学习的情感。
2 激发学生学习兴趣,掀起学生的学习热潮
兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣,在教学中具有特殊重要的作用,我主要做了以下几点:
2.1 竞赛引趣
将全班学生分为几个学习小组,平时学习按小组活动,组与组之间进行学习竞赛。此做法利用了学生积极向上的心理特点,引起他们的学习兴趣。
2.2 表演激趣
让同学们根据要求扮演课文中角色,表演后,互相评议,指出不足,最后老师进行指导。这种形式,使课堂教学变为学生活动的大舞台,让学生在轻松、愉快、生动的氛围中巩固了所学知识,提高了他们的综合能力。
2.3 谚语激趣
上课前,利用简短时间讲一个英文谚语,老师也可以将谚语写在黑板上,用英文解释其含义,由学生说出谚语的意义。这种方法既可锻炼学生的听力,理解力,又可提高他们的思维能力。
2.4 拼写游戏激趣
在学习新单词时,让第一个学生说出一个单词,第二个学生再以这个单词的词尾字母起头说出另一个单词,依此类推。这样经过反复的练习,对所学过的单词记忆就比较牢固了。
2.5 组织游艺活动
每周抽出一节自习课,举办“party”,目的是复习最近所学内容。这种形式充满了趣味性,大大激发了学生的学习兴趣,加上小组间进行比赛,学生们都不甘落后,气氛十分活跃,促进了学生学习英语的热情。
3 因材施教,有的放矢
由于个体差异,学生学习英语的情况不尽相同。对于这一现象,教师必须因势利导,因材施教,达到分别提高的目的。教学中,我把全班同学按英语学习成绩分成三类,分别对他们提
出不同要求,安排不同的练习及作业,经过长时间的努力,达到了意想不到的效果。
4 指导学法,培养习惯、提高自学能力
第一点:指导学生的学习方法
达尔文曾说过“最有价值的知识是关于方法的知识,掌握正确的学习方法则能达到事半功倍的效果。”凡学习英语举步维艰,望“洋”兴叹的学生大多学习方法不正确,要想提高学生英语水平,必须指导学生正确的学习方法,我主要采用了以下几种方法:
4.1 单词。背单词时注意音、形、义的结合,并运用多种感官口读、手写、脑记,结合构词规则、读音规律记忆效果较佳。
4.2 词汇。①采用音、形、义结合的方法。②比较法,如call on sb,而call at a place,强调介词“on”后跟人,“at”后跟地点。同时,将常用的call in,call for,call back放在一起,以区别词义,加深记忆,正确运用。
4.3 系统总结。将分散于课文中同一知识点的多种用法进行归纳总结,使知识形成体系。
4.4 增强学生参与意识,提高课堂效率。让学生主动参与课堂活动,有助于提高听说读写能力,同时增强自信心。
4.5 口诀。将一些难于记忆,用法较多的知识编成口诀,解决了学生看到一条条的简单罗列的知识苦于记忆的问题。
4.6 错题本。每人有一个错题本,把错题写在本上,加注解释,平时坚持复习既抓住了重点,又省时高效。
4.7 写日记。指导学生坚持用英语写日记,使日记成为学生不可分离的“朋友”,从而提高学生的写作水平,达到学以致用。
第二点:形成良好的学习习惯
良好的学习习惯能提高学习效果。我主要抓了以下几点:①课前预习。②课上专心听讲。③课下及时复习,消化巩固课堂知识。④及时解决疑难问题。当然,老师应做好指导工作,针对教学内容,设置疑难问题,以使学生有目的地进行预习、复习。
第三点:培养自学能力
1、帮助学生认识自学能力的重要性。课堂学习时间是有限的,而知识是无限的,因此必须通过自己的自学才能获取更多的知识。
2、指导学生自学一篇课文,自己分析、思考、判断、理解,发现问题,分析问题,解决问题。
3、利用业余时间,自选材料排疑解难,稳步提高。学生可根据自己的英语水平和知识、能力结构的需要,制定个人业余学习计划,通过多种途径选择、积累、储存语言材料,使自己听、说、读、写综合能力稳步提高。
以上仅是个人对英语教学的肤浅认识,不妥之处,请同行指正。