新课标下作文教学呼唤“以人为本,创新教育”

作文教学是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的心智活动,而我们的教学却恰恰缺少智慧缺少思想,缺少人文关怀。课堂中权威的声音,统一的答案,呆板单调的方法,重复无聊的过程,抹杀了学生个性化的理解和独特的内心体验;学生人格的尊重,个性的张扬,生命价值的体验,情感的抒发都成了一句空话,因此,如何提高作文教学水平,培养创新型的人才,是当今语文教师的首要任务。笔者认为,作为教育者应把“以人为本,创新教育”作为作文教学的常态,才能与时俱进,不断深化教育教学改革。

新课标下“以人为本,创新教育”就是在作文教学中体现人本意识,尊重主体——学生,张扬个性,开放课堂,让学生成为写作的主人,大胆想象勇于创新,这样既可以使语文教师从传统的作文教学模式的桎梏中解放出来,又为培养学生创新写作提供先决条件,为此要做到以下几点:

一、以人为本,创设情境,唤醒情感,感悟生活,培养创新写作兴趣

著名作家刘绍棠说:“要在熟悉的土壤上种自己的庄稼:生活是写作之源,寻找生活中闪光点为我能用”。在作文教学中,教师应重视学生的人格、思维情感、兴趣爱好等。叶圣陶说:“人是生来就怀着情感的核的,果能好好培养自会抽芽舒叶,开出茂美的花,结出丰实的果”。教师应该以自己的情感唤起学生的情感,以自己的热情培养学生的审美意识,让学生发自内心地热爱生活,兴趣写作,并坚持不懈地用心感悟,思索,体验,给自然社会赋予生命的情感,可以让学生观察四季景色,熟悉乡村生活,追忆童年趣事,走近家禽野物,感受亲身经历,积累素材,做生活的“有心人”,凭自己的所好选择个性化的构思,观点,语言“为情造文”。摒弃那些远离生活实际无病呻吟的文字,提倡“用我心写我文,用我笔抒我情”。拓宽写作空间,抒写自己对生活的真实体验和感受,这样写作就成了怡情悦心,修身养性,陶冶情操的过程,从而也培养了写作兴趣。

二、以人为本,强化合作写作,培养创新思维能力

“合作写作”是指两个或两个以上的学生围绕写作内容相互讨论、交流、融合并使他们的思想交流、碰撞、融合产生智慧的火花而完成任务的写作。它不会产生个人写作的束手无策,无从下手,无话可说,无材可用的状况。当然造成这种状况的原因不是学生缺少素材,而是缺少激发,正因为缺少激发学生储存的素材一下子找不出迸发的突破口,所以就会出现上述状况。如果是合作写作,由于有其他同学思想上的刺激,往往会激活学生个体大脑中的部分信息进而激发调动更多储存已久的信息,达到思路开阔,文思泉涌的境界。“独学而无友则孤陋寡闻”(《学记》)同学之间相互交流互相合作是学习写作高效的一个重要条件,也有不可替代的作用,有其自身独特的功能。合作写作最好是让兴趣、性格成绩不同的学生在一起形成小组,调动优秀学生的积极性发挥其长处,带动一般的学生积极学习,实现自身价值,达到相互促进的目的,事实证明:合作写作是创新意识培养的一种有效方式,应该在作文教学中加以提倡和运用。

三、以人为本,重视原型启发,运用想象和联想,拓宽创新写作空间

“原型启发”就是教师充分利用优秀课文原型启发,对学生进行想象和联想的训练。黑格尔说:“真正的创造就是艺术想象的活动”,没有想象就无所谓作文,学生想象和联想力的培养,不仅易于打开学生的作文思路,还有利于培养学生的创新精神。如学习了《荷塘月色》就要让学生懂得情景交融的写法,学习《我与地坛》要懂得地坛周围,植物与动物对作者的启示,从而知道生命的伟大,学习了《故都的秋》就要知道作者对故都秋味的感情包涵了他对自己人生境遇的解读和诠释,这些都是想象联想在起作用。教师要充分利用这些活生生的例子,拓宽阅读范围,培养想象和联想力,使学生的创新作文达到思想深刻,内容丰富,新颖别致,耐人寻味。

四、以人为本,鼓励学生勇于创新,张扬个性,大胆质疑,让创新写作成为学生体验生活,感悟生命的必由之路

作文应是学生生命的独白,心灵的对话,天性灵气的展示,也是最具个体创新的作业,弘扬人文精神,充分张扬个性,培养学生的“表现自我”意识,不受传统文化中“文以载道”的为文法则。茅盾在《创作的准备》中写道“无论到哪里你要竖起耳朵,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来……”这就要求教师要通过各种途径,帮助学生练就一副机敏的“鹰眼”关注生活,关注现实,始终坚持学生的主体意识。“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。使学生的写作欲望达到最大化,进行创新写作,教师还要让学生懂得“汝果欲学诗,工夫在诗外”的道理,更要懂得做人的道理,正如朱自清所说作文“是做人的训练也无不可”,这是作文教学中不可忽视的道理,而且应把这个道理贯穿在作文教学的始终成为创新作文的灵魂统帅所在。

综上所述作文教学中只有凸现以人为本、创新教育,才能培养写作兴趣,激发自由写作的感情,启迪学生的心智,优质高效地进行创新写作。

(李向文 甘肃省西和县第一中学742100)