谈学生作文创新能力的培养

现代教育是以人为本的教育,是追求人才发展的和谐性与创造性,培养创新型人才的教育。独立思考、主动参与、积极探索、敢于怀疑、勇于超越、善于创新将成为新时期人才的人格特征。反观传统的作文教学,从平时的写作训练到各级各类考试,对学生作文能力的考查都存在种种不容忽视的弊端。五花八门的写作要求、规定都极大的限制了学生的创新思维空间,很不利于学生创新意识和能力的养成。为了冲破封闭的、僵化的写作教学体系,实现写作教学内容创新、方法创新,本文试图从以下几个方面探讨如何培养学生的创新精神和写作能力。

一、投入现实生活,构建创新意识

生活是人生的教科书。其内容有无限的丰富性和生动性。传统的作文教学严重偏离鲜活的、多彩的现实生活,只重“纸上谈兵”式的说教,而不引导学生走向写作的源泉——生活。将陈旧的写作教学模式作为一条鸿沟把学生同生活远远的隔开,让学生仅凭书本上获取的一些知识来进行写作,而书本上的好多知识与当代学生的生活相距甚远。他们的生活体验严重不足,因而遇到作文就只有“闭门造车”“为文造情”“为赋新词强说愁了”。久而久之,便切断了学生写作的源泉,使思维程式化,缺乏创新能力。在这种教学体系中,学生写出来的是“套版式”“八股式”文章,“无病呻吟”地抒发着虚假的情感。

试想,如果在作文教学中,将学生从课堂上解放出来,让他们拥抱生活,关注家庭,关注学校,关注社会,并从中发现写作素材,发现生活中的美好瞬间,做一些社会调查,搞一些焦点、热点问题的访谈,引导他们去观察大自然,领他们到户外进行“写生”作文,到厂矿企业体验生活,那将是多么生动活泼的写作教学啊!这样的写作既拓宽了学生的生活视野,提高了他们的观察能力和感悟能力,而且会使学生的思维内容丰富多彩、思维多种多样。学生的创新写作有了源头活水,写作教学就会摧毁旧模式的壁垒跨入创新写作教学的新天地。所以,生活是创新思维、创新能力、创新写作的奠基石。在创新写作教学过程中,教师要帮助学生打好生活的基础。

二、打破陈旧模式,培养创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”“创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”作文教学应该责无旁贷的致力于学生的创新意识、创新能力的培养。过去,作文之前,老师事先拟好题目、主题等,将学生的思路、思维空间和灵气“灌装”起来,因而,禁锢了学生的发散思维、联想思维、逆向思维的运作和发挥。更何谈创新能力的培养?因此,应该打破旧作文教学中的那些有碍于学生创新思维发展的条条框框,给学生创设一个自由、自主、自信的写作天地,从根本上消除学生“惧写”“厌写”的情绪,而激发出他们“敢写”“爱写”的热情,变以往的“要我写”为“我要写”,让学生的作文插上创新思维的双翼飞向辽阔的天空。

在创新写作的过程中,还要随时发现创新思维中的“蓓蕾”,并加以呵护和培养,不断增强学生的创新意识,努力提高他们的创新能力。不破不立,不破旧何以图新?所以,教师要勇于打破旧的教学模式,善于培养学生的创新思维能力,有效地提高学生的创新写作水平。

三、尊重写作个性,开拓创新精神

旧的写作套路和模式,越来越成为学生写作个性发展的桎梏,它造成作文空话、套话连篇。“千人一面,万口一词”的作文泛滥成灾,它完全扼杀了学生作文的个性。而个性正是该事物不同于其他事物的特有的属性和特征,正是体现事物特异性、创新性的重要方面。从某种意义上讲,没有个性就没有创新。几千年来抹杀个性的封建教育,不知抹杀了多少有鲜明个性的人才,这样的悲剧不能再重演。因此,保护个性、尊重个性、弘扬个性是现今作文教学的重要方面,所以,创新写作教学中我可以让学生根据自己的阅历、文化水准、个性爱憎和对事物的感悟来表现自身对生活的独特认识,进而形成个人的独特的写作风格,只有这样,学生才能放开胆子写。才能说出真话,写出实话、抒出真情,亮出心灵的鲜活与坦荡。才能使思维与写作实现创新。青春不设防,精神无枷锁。他们可以在自己的作文中展示探索,宣泄率真,挥洒感悟,反刍历史,憧憬未来,以自己的真诚,自己的视角,自己的思考方式,自己独有的表达习惯来进行创作。这样,学生作文的“百花园”才会显出“百花齐放”的局面,写作的个性特点才会充分发挥出来,创新思维能力才能培养出来,创新写作水平才能提高。

综上所述,在创新写作教学中,教师应该首先帮助学生找到一个拥有创新的源头活水——生活。其次,破旧立新重视培养学生的创新思维能力,另外,还要尊重学生的个性。这三个方面既彼此独立,又相互联系,它们是一种相辅相成,对立统一的辩证关系。只要我们敢于冲破陈旧的写作教学体系,以科学的态度对待创新写作教学中的各种问题,我们的创新写作教学一定会进入一个崭新的境界。

(张雅俊陕西长武中学713600)