更新观念 敢破敢立

高考制度的改革,教学内容的调整,把课堂教学改革推上了浪尖。改什么,怎么改,作为一名教师,应该有明确的思路。认清形势改观念,注重实效改方法。从传统的传授法中跳出来,把学生当作学习的主人,发挥他们的主体作用,给他们自主学习的权利和机会,激发他们的求知欲望,培养他们的学习习惯,让他们创造性地学习。

一、“破”字当头,敢于向传统观念挑战

长期以来,受传统教育思想的影响,过分强调以课堂为中心,以教材为中心,以教师为中心,大多数教师采用“死灌硬塞”的方法,致使学生素质下降,这种应试教育的弊端已逐渐显露。以追求升学率为唯一目标的急功近利的行为,磨灭了教育为人与社会发展服务的长期效能,无视人的主体价值,把学生看作是知识的容器、应试的机器,甚至是学校用以张扬自己成绩的工具。正如老教育家吕型伟先生所说,我国目前的教育是在源源不断地向社会输送失败者。怎样破除这根深蒂固的传统观念呢?

1.敢想。随着素质教育的深入发展,高考制度已发生重大改变,强调“以人为本”,注重能力培养,提高学生综合素质的呼声越来越高。传统的教法已面临着严峻挑战,如果再坚守“孤城”,势必“全军覆没”。与其那样,倒不如“忍痛割爱”,“回头是岸”,当一种教法失败时,换一种教法尝试,不为下策。就如同做生意一样,前几年卖假货成风,这两年人们抵御假货的能力提高了,卖假自然没有市场了,逼得卖假者走正路。教学也是这样,全面提高学生素质(思想素质、文化素质、身体素质等)是教学正路。

2.敢破。破,需要有勇气、有毅力,还要承担一定的风险。早在1995年,笔者接一个试点班,十分重视学生自身能力的提高。高一打基础,将知识点像布棋子一样,放在该放的位置上,高二抓提高,一方面增加知识的厚度,一方面将知识转化为能力,引导学生运用所学知识进行口语、书面交流训练,高三提高能力,经过两年的积累,学生知识储备“量”达到了一定程度,渐渐产生“质”变,这时的知识不再在平面上,而成了立体,向四处发散,形成了识记、辨析、判断、阅读、写作等能力,高考取得了辉煌成绩。

二、“立”字为先,敢于退出课堂主角

著名语文教育改革家魏书生先生把课堂当成学堂,当成师生交流的场所。多年来,他从事领导工作,仍坚持带一个班语文课。上课了,就和学生聊聊,谈谈学习困惑,解答疑难问题,寻求学习方法,提高自学能力,探索人生之路,拨正前进航线。用他自己的话说,几年来,没有规规矩矩上过一节课。好一个规规矩矩,回顾我们的课,哪一课不是规规矩矩的,备课有重点、难点,上课有详细的教学过程,有完整的板书设计,作文批改,有眉批、总批等,一切都在规规矩矩中完成。结果呢?脱出了另一个规规矩矩,作业一个答案,作文一个模式,老师变成老夫子,学生成了“老牛筋”。试想,一个匠气十足的人怎么能塑造出一个充满活力的灵魂来呢。学生是祖国未来的主人,教师肩负起培养之重任,应为民族计,为后代计,把讲台让出一点给学生,让他们有施展才能的机会、场所。

1.眼观四面。眼睛是心灵的窗口,课堂上,要注视全体学生,捕捉住他那急切表达的一瞬的光线,让他发言,使他一吐为快。一次教学《药》,课上引导学生提问,一位平时不爱讲话的女生怯生生举手:“人血馒头怎么能吃呢?”尽管这个问题很简单,笔者当场给以鼓励,她很受感动,接着,她连续提出了几个相关的问题。那天,她在周记中这样写道:“今天我鼓足勇气,试探性的提了问题,虽然很简单,没想到老师给了表扬,我心里从来没有这么高兴过,好像尝到了成功的甜头,其实,提问题也并不复杂,只要胆大,深入阅读就可以了。”读了这段话,笔者很受启发,学生多么需要表现啊,对老师一句不在意的肯定竟然看得这么重要。“俗话说,只要心诚,铁树也能开花。老师啊,你的职责,就是让学生开口讲话。”

2.耳听八方。走下讲台,听学生发言,学生感到老师与他亲近,交流起来不会受到约束,更加自由、随心所欲。课堂上,笔者始终把学生当成学习的主人,多给他们自主学习的权利、机会,发挥他们的主体作用,满足他们的求知欲、表现欲。每节课,安排一定时间让学生讨论,引导他们进入角色,或质疑,或回答别人提问,注重交流过程,尽情表明自己的态度,陈述自己的观点,发表独到的见解。这时,老师的职责在于协调双方,最大努力的听取各方面的意见,哪怕是一些细微的声音也不放过(真理往往在少数人手里),让他充分表述,最终趋于基本统一,允许保留自己的观点。学生的学习和发展既有认识活动,又有实践活动,他们在学习中是认识的主体,是实践的主体,又是发展的主体,在互相交流中,他们在认识别人的同时,也在认识自己。有时,课堂上争得不可开交,尽管有些理由不充分,甚至荒唐,也让他充分表演,让他尝到成功甜头,讨论的目的不在于答案正确与否,而在于参与、在于表达。因为只有表达,才能显露才华;只有表达,才能看到自己的不足,激发再学习的热情;也只有表达才能看到别人的长处,奋起直追;也只有表达,才能提高自己的综合素质。

(邰雨春 江苏省宝应中学225800)