试论体育教学中的思想品德教育

马 波

体育教学中的思想品德是按照体育教学的特点进行的。长期以来,由于种种原因,如何把体育教学与思想教育紧密结合起来,使体育教学中思想品德教育更加具有针对性和实效性以及可操作性、可观察性等问题没有很好地解决,还需要进一步加以重视并进行深入研究。本文就上述问题进行简要论述,供大家借鉴、参考。

一、 体育教学具有鲜明的教育性

体育教学在向学生传授知识、技能,培养能力、提高身体素质的过程中不断地影响着学生思想、情感、意志和性格特征,不断地完善着学生的心理健康目标和社会适应目标,进而对学生正确世界观的形成起积极作用。

(1)在体育教学中,学生对任何一项运动技术的掌握都要经过一系列实践过程,在一系列过程中,不仅要付出体力,还要进行积极思维。运动必然产生许多生理反应,如:疲劳感、疼痛感、酸胀感等。会引起一系列的心理反应,如:怕困难、怕苦怕累、怕疼痛等。此时,正是对学生进行意志品质教育的好时机,要有目的地引导学生克服心理障碍,培养学生不畏艰难、百折不挠去战胜困难的优秀品质。

(2)为了促进学生正常的生长发育,体育运动练习都保证必要的运动负荷量,保证某种强度。如距离、幅度、速率、次数等量化目标。假如学生长期参与有组织的、有量化目标的集体活动,就会逐渐培养和形成良好的团队意识、合作精神,加强组织性、纪律性,形成良好的行为习惯。

(3)民族精神,民族凝聚力是我国人民的灵魂,爱国主义是公民最基本的思想道德准则。学校体育活动、教学活动大多是集体形式,利用集体活动能非常有效地培养学生集体荣誉感。集体主义是爱国主义的朴素的萌芽。

(4)体育竞赛最具竞争性。体育教学常以教学竞赛形式出现。在竞赛中学生的身体素质、生理机能、技术水平、体育意识充分地显现出来,同时其思想品德、心理素质和社会适应能力也要充分显现出来,尤其是竞争精神、竞争能力更能显现。教学中可以针对学生的表现,通过观察、分析,有针对性地进行思想品德教育。

二、 体育教学中进行思想品德教育的途径

(1)体育课堂常规中的教育。体育课堂常规是学生在课堂教学过程中必须遵循的基本要求,是培养学生好思想、好作风,向学生进行思想教育的一个十分重要的途径。在实施过程中必须注意到有要求、有检查、有总结,集队时要静齐快,队列队形的运用培养了学生的组织纪律性;上课服装鞋帽的要求,可达到安全卫生教育的目的;上课师生问好,下课师生再见和请假制度,培养了学生文明礼貌、尊敬师长的思想作风;课中听从老师和体育干部的指挥,下课前集队讲评小结,以及做好器材收还等,养成了一切行动听指挥、热爱劳动的习惯。

(2)任务讲解中的教育。每次体育课教学时,教师应根据所学内容,对教学目标做出简明扼要的阐述,激发学生的学习欲望,或在思想上做好吃苦耐劳的准备,或需要加强组织纪律,团结互助,以及爱国主义、民族精神等教育,为顺利实施教学做好铺垫。

(3)教学过程中的教育。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,是教学中对学生进行思想教育的有利因素。教师在教学过程中,要善于发现、挖掘体育本身因素,利用各个运动项目内容的不同特点,达到不同的教育效果。如:①学习篮球、排球、足球、接力等项目,因教材内容具有集体性和对抗性,要不失时机地进行集体观念和集体主义教育。②田径中很多项目的学习很苦很累,要求学生必须有吃苦耐劳的精神,必须具备不怕困难、勇往直前的品质。③体操项目包括徒手操、器械体操、韵律操等,有的重视培养学生的健美姿态,有的偏重于协调和节奏,有的则重在力量,需要勇敢无畏的精神,都有助于培养学生的审美情趣和克服困难的意志品质。

三、 体育教学中进行思想品德教育的方法

(1)规范训练法。所谓规范训练法是用规则和条例来限定学生的行为,并反复按这些条例和规则加以训练的方法。例如,某种游戏活动,要求参与者必须自觉地遵守游戏规则,否则无法进行。反复地参与这种游戏规则,会形成自觉遵守法规的行为习惯。队列、队形练习,所遵循的是中国人民解放军队列条例。因此,经常从事队列、队形练习,一方面可以掌握技术,更重要的是学习解放军的榜样,更好地执行中学生日常行为规范,通过师生的不断努力树立更好的学风、班风和校风。

(2)集体训练法。集体项目的体育活动很容易激发中学生的集体荣誉感,培养团队意识。在集体活动和竞赛中,学生大多表现出个人服从集体,互相鼓励、相互帮助,发挥主动性、创造性等优良品质。经常组织集体性活动不但能激发学生的集体主义情感,还能发现和培养骨干,提高学生的组织能力,带动后进生共同提高。

(3)对抗与竞赛训练法。对抗与竞赛是体育运动的又一大特点。当前社会在飞速发展,人们在生活、工作中将面临各种挑战和激烈竞争。要培养积极进取、与时俱进的新型人才,必须让学生在校园内就开始学会对抗和竞争。体育教学和竞赛活动为建立对抗、竞争提供了广阔的空间,这一点比起一般学科有更突出的训练功能。在这种训练中让学生承受各种心理压力,经受各种失败和挫折,体验成功感,从而培养勇敢顽强、吃苦耐劳,胜不骄、败不馁等优良品质。提高自信心,提高心理承受能力。

(4)表率示范法。表率示范法是教育者用自己的模范行为影响学生、感染学生的方法。教师的一举一动、一言一行对学生都起着示范作用。凡是要求学生做到的教师要首先做到。如果教师有不良行为,或言行不一,也会带坏学生。因此,教师要不断加强师德修养,提高自己道德素质,注意教态、语言和情感表达,处处为人师表。在体育教学中,不断用自己的人生观、行为、形象感召和影响学生,并成为学生偶像,这种影响力会远远超过简单的批评说教。

总之,在体育教学中贯彻思想品德教育时,体育教师必须在有敬业精神的基础上,发挥教师的表率作用,利用课堂教学中一切有利时机对学生进行思想教育,才能使学生道德品质素质得到培养与发展。

(通州职业教育中心校)