中职学校《电子线路》教学初探

左 兵

摘要:《电子线路》是中职的专业基础课,是一门理论与实践紧密结合的课程。它不仅要求学生能掌握电子技术各种基本功能电路的组成、理解基本工作原理、性能特点,熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法,又要培养他们能够查阅电子元器件手册、正确使用元器件的能力,读懂常见电子线路图的能力,测试常用电路功能及排除故障的能力。而学习这些知识、培养这么多的能力,对于中职的学生来说不是一件容易的事。

关键词:中职;教学;电子线路

中图分类号:G633.93文献标识码:A文章编号:1009-8631(2009)12-0127-01

《电子线路》是中职学校电子类专业的必修基础课,它包括模拟电子技术和数字电子技术,是一门理论与实践紧密结合的电子技术基础课。该课程强调基本原理和基本分析方法。要求学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点,熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法,同时培养他们能够查阅电子元器件手册、正确使用元器件的能力,重点要读懂常见电子线路图的能力,测试常用电路功能及排除故障的能力由于原理抽象,内容繁杂,再加上中职学生的文化基础差,分析问题、解决问题的能力不强,初学这门课时会感到很不习惯,甚至认为难理解,容易使学生失去学习这门课的兴趣,从而也妨碍了教学任务的完成及教学效果的提高。教师如何教好、学生如何学好成为中职教学教学的一道难题。笔者认为教学中教师如何发挥主导作用,充分利用中职学生的好奇心和动手能力强的特点来提高学生学习《电子线路》的兴趣,是中职学生学好《电子线路》的关键。

一、激发学习兴趣,将学生领进“电子学之门”

因为大家都知道中职学生大多基础差,厌学,很少在课堂上能耐心听老师讲课,尤其是纯理论的课;但是只要教师能灵活运用多种教学方法,充分利用他们好动的习惯,调动学生的好奇心和注意力,使他们对电子技术产生浓厚的兴趣就完全可以学好这门课。如何利用他们的好奇心和动手能力强的特点来提高学生学习《电子线路》的兴趣,就取决于教学中教师如何发挥主导作用,通过长期的教学,我总结了以下几个方面。

二、精心准备,认真设计理论和实践相结合的内容

在平时的教学中,我认真钻研教材,备课时讲究细致,授课时力求精讲。在传授知识时既重视传统的,又重视新兴的;既重视基础的,又重视应用的,注意了知识的系统性和综合性,并从行业杂志、生产技术资料及有关译著中选择、借鉴教学内容等。教学方法也力求灵活多样,注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用,能根据学生的接受能力和特点,有的放矢地进行针对性的教学。《电子线路》课是一门理论性和实践性都很强的课程,在注重讲解理论的基础上,我非常重视培养学生的实践动手能力,使学生能做到理论与实践相结合。

比如:1、在第一章讲授二极管的单向导电性,以自制的实验板进行演示,使学生明确二极管的特性之后,又在实验室进行了直流稳压电源的组装。学生兴致很高,从而形成了良好的学习氛围。2、在讲授电压放大电路以及低频功率放大电路时,因理论较抽象,学生理解起来有不小的难度,我就先启发学生,告诉学生放大电路的功能就是把微弱的电信号进行放大,然后让学生课后去观察一下生活中有哪些产品可以把声音放大。后来上课时学生都积极发言,内容可丰富了,如开会时领导讲话用的扩音设备;街上卖促销产品商贩们拿的扩音器;家里看电视及VCD时要用到的设备等等。在这个基础上我详细讲解了放大电路的几种电路,并提示学生找出它们的不同之处。随后又在实习课上安装和调试了八管超外差式收音机,学生在接收到广播节目时的那份欣喜,使他们在以后的学习中兴趣十足,积极性、主动性得到了极大的调动。3、在讲解数字电路部分中,讲到环形脉冲发生器时首先演示了节目中常用的轮流闪亮的彩灯,在随后的讲课中,学生都非常认真,并且课后都积极观察并制作了该部件。讲到计数器时,演示了数字钟,并详细讲解了六十进制、二十四进制的原理等。

总之,在平时教学中,我针对《电子线路》实践性强这一特点,因材施教,积极探索,收到了良好的效果。另外,积极将新知识、新技术应用于教学中,并且形成自己独特的见解,探索新的教学方法,使学生在基础薄弱的情况下多些收获。

三、激励学生,促使他们产生学习的兴趣

教师要用正确思想来教育、引导学生。我们的教育观、知识结构、教学方法要有创新意识,不能一味用老一套,只管灌输知识,不管效果,压抑了学生的创新精神,平时我不仅常识学习成绩优秀的学生,也鼓励那些成绩不理想但思维活跃、喜欢提问、做事有主见的学生。我针对学生的个性差异,充分调动每个人的潜能和积极性。当有些学生没有什么明确的目标、对学习毫无兴趣时,我就和他们交朋友,同他讲悄悄话、知心话,帮助他们树立信心,用现代科学的人才观、价值观来引导他们,使他们学有目标,练有追求,逐渐地走上技术成才之路。当教师的不仅要教给他们知识,还要教会他们学会做人、学会生活、学会学习。事实证明,我的爱心、热心和责任心,使他们成为热爱生活、善于思考、积极向上的合格的应用型专业人才。

四、充分运用多媒体技术,吸引学生的注意力

多媒体技术集音像、文本、图形等优点于一身,并能灵活、动态、有机地将各种学习课件连接起来。这种现代化教学仪器为《电子线路》的教学增添了无穷的乐趣。比如在《电子线路》中利用多媒体能形象地展示半导体器件的结构与载流子的运动,避免了教师进行长时间抽象讲解而收效甚微的不足,使得抽象的理论变成形象的图像,学生的理解能力也迅速得到提高。讲解放大电路的静态和动态的图解分析法时,多媒体能够灵活、动态地进行图形、图像的变换,能直观地反映电路原理图、直流通路、交流通路、特性曲线、负载线等之间的关系,又能精确做图,并且多次重复再现该过程。这不但减少了我在课堂反复强调抽象理论和枯燥线路图的讲解,又让学生在观察多媒体的图像时手脑并用,理论实践双丰收。另外,我充分利用校园网和网络技术以及高新知识一系列软件,在多媒体上给学生看,扩大他们的知识面,提高他们学习兴趣。学生可以根据自己的情况选择专题进行练习,还可以根据习题库进行自我测试,极大地提高了学生的自主学习能力。多媒体技术的应用,促进了教育方式的立体化和课堂教学的优化,使学生乐于学习,达到了事半功倍的效果。

总之,要想高质量地完成《电子线路》课程的教学,就要关心爱护每一位学生,并且充分利用多媒体技术,采用灵活多样的教学方法进行细讲、精讲,最大限度地提高他们的学习兴趣,从而培养出富有朝气、充满活力、具有创造性的电子技术人才。只有将职高生由“厌学、要我学”转变为“我要学、我想学”,更深深的建立起“我能够做到,我可以做到”的学习和工作观念。充分发挥教师课堂教学主导作用、引导他们手脑并用,把学知识与动手操作贯穿于教学全过程,才能将职校生培养成经得起考验,受用人单位欢迎的高素质人才,最大限度增加他们的就业机会和发展潜力。

作者简介:左兵(1968-),男,陕西勉县人,现为陕西省勉县教师进修学校教师。