奏响作文爱的乐章

李雪梅

近段时间，从《读者》上经常看到关于“感恩”的文章，甚至有“感恩是一个人成长的重要品质”的话，很有触动。联想到学生写妈妈找不到题材。对于妈妈身上的闪光点习以为常，进而不自觉地漠视，觉得让孩子们心存感激，学会欣赏很有必要。于是结合本单元“我爱我家”写作·口语交际·综合性学习，我进行了一番构思，让孩子们做生活中的有心人。学会发现、学会欣赏、学会感激、学会爱、学会写真情作文。

一、“——的妈妈”

周一的一节课，我漫不经心的跟同学们交谈：“你们爱自己的妈妈吗?”众口一词：“爱”。“那你了解自己的妈妈吗?”孩子们有些迷茫。“好吧，说说你妈妈身上最突出的好品质是什么?”我边说边板书，“______的妈妈”孩子们认真思索后纷纷举手。于是，黑板上写下了：“勤劳、善良、助人、孝心、敬业，能干、心灵手巧、上得庭堂，下得厨房……”这时一个男生迫不急待地发言：“老师，我不知道写什么。我妈妈爱打麻将，爱睡懒觉，现在可能正在睡懒觉呢!”他一脸的不满。“我认为你妈妈这样做确实不好，有机会你可以劝劝她。”说完，我又在黑板上奋笔疾书，“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现。”然后对他说，妈妈养大你的过程中没有关心照顾过你吗?他毫不犹豫地说“有。”“好极了，你再读读老师写的这句话，相信你一定能找到一个合适的词语填上。”他若有所思地点点头。过了一会儿，我在他的本子上发现了“关心我的妈妈”。

等同学们都找到了妈妈身上最显著的品质，兴致勃勃地交流后，我用欣赏地语气说：“同学们，你们的妈妈真了不起，怪不得你们那么优秀，原来你们有那么棒的妈妈，老师真想听听谁妈妈的事最生动感人。本周在家空闲时间仔细观察妈妈，留心妈妈的好品质方面的事例，可以心里默记，也可以随时记录下来，更可以调查妈妈以前做的事的详细情况，周五列个较详的习作提纲交上来。选择的事例一定要真实、感人，能发现别人不易注意到的新事、独事更好!老师也要用心观察，回忆自己妈妈的事，和你们比一比，看谁的作业完成的更好。注意：‘人无我有，人有我细。”

大家期待的作文交流课到了。上课伊始，我深情地唱起《妈妈的吻》。孩子们欣喜地和我一起小声哼唱，唱完之后我动情地说：“这是老师上师范时经常唱的歌。这首歌表现了妈妈对子女的爱和女儿对妈妈的感激之情。当我想妈妈的时候，总爱投入地唱这首歌……是啊，我们从呱呱坠地起，谁没有得到母亲的哺育、抚爱?谁不爱自己的妈妈呢?爱妈妈，请从展示妈妈的好品质开始，下面我们以小组为单位，交流调查观察情况，待会儿小组内推荐最生动感人的事例，全班交流。”停了停，我又说：“各组交流时间为5分钟。既要注意”人无我有，人有我细的真、新、独，又要关注其它成员的发言，个人表现和集体主义思想相结合。

然后，屏幕出示交流提示：我写的是“——的妈妈，我观察到感受最深的事例是……”最后，要求小组内选好代表参加全班交流，每人限时2分钟。看能否在2分钟内让大家因感动、感染，而为你鼓掌!

八个小组的8位代表都声情并茂地介绍了自己的观察所得，感动之情。他们选取的事例很小、很细，但很感人，教室里不时响起阵阵赞扬的掌声，师生也不时因被感动而流出晶莹的泪花。我们的心灵受到真情的熏陶，灵魂得到了净化。

接着，我也读了我的下水文《坚强的妈妈》。尽管我努力克制我奔流的情感，努力平静讲述妈妈的含辛茹苦，但真情同样打动了孩子的纯洁的心，我看到大家表情肃穆，有些同学眼圈潮红，我们再次沉浸在最崇高圣洁的情感中。

在同学们更热烈的掌声中，我尽量平静地总结道：“同学们，刚才我们一起分享了几位同学的观察所得，感动之情，可惜时间有限，不能一一分享，老师也不能一一感受到你们妈妈的好品质，真是一件憾事。老师有个建议，大家能否像李老师那样把你内心的感动之情诉诸笔端呢?为了帮你们更好地写好这篇作文，注意选材时至少两件事，一详一略。另外，请看屏幕——”

1、抓外部特征：(外貌、语言、动作、神态……)

2、抓内部特征：性格特点、思想品质(感受抒情)

3、选典型事例：精心描写“于细微处见精神”

“无论怎样，一切以真情自然流露为最佳，因为：心中有爱，情能动人。”(板书)

“同时，我还有个好创意，把你用心写的文章作为礼物献给妈妈，作为对妈妈辛勤抚育的一点小回报。(板书，献给亲爱的妈妈)然后让妈妈在文章后面写几句话，老师来分享你们爱的乐曲。”

“心动不如行动，赶快拿起你手中的彩笔，去描绘心中最感动的一幕吧!”

第二节课，大家静静地让心中爱的乐曲从笔尖下轻轻奏响……

二、我爱妈妈

又是一节作文课。

“同学们，老师用心欣赏了你们和妈妈的爱的乐曲，很受感动，细小的事情由于倾注了你们的真情而变得生动感人，我仿佛感到一股爱的溪流在你们心中汩汩流淌，原来你们的妈妈那么好，你们那么爱妈妈。(板书：我爱妈妈)同时我发现你们的妈妈也为你们的懂事体贴而激动。同学们，我也是当妈妈的，爱妈妈，仅仅是写一篇情真意切的文章吗?大家讨论一下。”同学们七嘴八舌，议论纷纷，最后归结为：除了好好学习外，还应该心中有妈妈，为妈妈做一些力所能及的事!

此后的几天空闲时间，不断有同学向我汇报他们在家做的事情，我同样让他们记录下来。有一天，恰好是三八节，我布置了一项特殊的作业——“为妈妈洗脚”，孩子们惊奇无比。我平静地对他们说：“我们小时候，每天从洗脚到洗澡都是妈妈帮我们做，妈妈们日复一日、年复一年从不嫌脏和累，把她那深挚的爱都投入到日常的关爱中，我们想过感激她吗?”很多孩子不好意思的摇摇头“没有”。“但应该不应该感激呢?”“应该。”一些爱动情的女孩子小声说。“既然应该，那么今天我们给妈妈洗一次脚，权当体会一下当年妈妈给我们洗无数次脚的感受吧!相信你们的爱的回报是送给妈妈三八节最好的礼物!”

第二天我在教室里询问了一下，只有几个，由于妈妈不好意思而没给妈妈洗脚，其它孩子都给妈妈洗脚了。之后让孩子们交流帮妈妈做事的经过、感受，孩子们大都说得情真意切，生动感人。连平时不爱讲话的张斌都说出了这样的话：“我本来不好意思，可妈妈听了故意对我说，‘今天我真舒服，一天不用干活，晚上还有人给我洗臭脚丫子。啊!这个老师真好，今后让老师多布置些这样的作业!我哭笑不得地想，‘哼，不就是洗脚吗?有什么大不了的?男子汉大丈夫有什么好怕的呢?于是我……”多么真实而又活灵活现啊!

随后，我激动地对孩子们说：“同学们，爱妈妈不光停留在口头上。听了你们的汇报，我知道你们懂得了爱的真谛。爱，体现在你们的行动中，体现在细小的体贴关怀中，老师为有你们这样的学生而感到骄傲!”

“同学们，我始终认为作文是件让人惬意的事，可以无拘无束的表达我们的喜怒哀乐，给人留下美好的回忆。把你刚才说的精彩事件写下来，一定可以使你的心灵受到真情的沐浴。灵魂再次受到荡涤，永远记住学会感激、学会爱!同学们你们能写下来吗?”“能!”孩子们也兴奋的小脸发红，随后我在屏幕上打出写作提示：

1、感激抒情，

2、为妈妈做的两件具体事(一详一略)

3、再次抒怀

不一会儿教室里响起了悦耳的沙沙声……

有了充分的观察、体验，这两次作文课的效果好的不能再好了。受到鼓舞的我，在评讲作文之后，让他们把作文中的精彩细节、语句传抄下来，取名为“真情作文优点大比拼”。每人写一两句，并署上他们的名字。孩子们开心极了。

通过这次《爱的乐章》真情作文的实践，我体会到生活中不是没有作文素材，而是缺乏发现作文素材的引导。丰富的生活是作文无穷的源泉，但这源泉并不一定能喷涌而出，汇流成溪，只有适当的引导，才可使文章水到渠成，真情涌动。

作文，实际上就是对生活和情感体验的记录。教学生作文，实际上就是引导学生观察和发现自己的生活和情感啊!