怎样激发学生学习英语的兴趣

周和萍

摘 要： 在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，建立融洽的师生关系；灵活运用教师语言；在教学中运用多样的教学方法和技巧；充分利用板书；创设课外英语环境。本文就此几方面进行了阐述。

关键词： 中学生 英语学习 激发兴趣

常言道：“名师出高徒。”那么，名师又为何会成功地教出高徒呢？古往今来，许多的资料都表明成功的关键在于那些名师认识到学生才是教学的主体，只有充分激发学生的学习兴趣，带动他们的学习积极性，才有可能培养出优异的人才。因此他们都把激发兴趣放在教学的首位。那么兴趣为何会有着如此重大的作用呢？心理学家认为，人的求知欲是学习的内在动力，兴趣则是诱发求知欲的一个极其重要的前提。只有充分激发学生的学习兴趣，他们才会产生强烈的求知欲望，才会积极主动地去求学，才会取得良好的学习和教学效果。因此，在中学英语教学中，我们应该重视对学生英语学习兴趣的激发。只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能有效地提高英语教学质量，才能培养出真正的“高徒”。如何激发学生学习英语的兴趣呢？

一、融洽的师生关系是激发学生兴趣的前提

“亲其师而信其道”。学生喜欢上一个教师，也往往会喜欢上他的课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。因此，作为一名英语教师，不仅要对学生严格，还要让学生充分地感受到“师爱”的存在，让他们感受到教师的真诚和爱心。

首先，良好的教师形象能潜移默化地激发学生的兴趣。中学生正处于青春发育期，生理和心理都趋向于成熟，但还不成熟、不完善。他们仍然活泼好动，并且好奇心较重，好模仿，对周围的人，特别是教师，有着很强的模仿心理，教师的一举一动，都会对他们产生很大的影响。因此，教师要做到为人师表，注意自己的一举一动，良好的教师形象可以让学生对教师产生一种亲切的感觉，并且以他或她为榜样，相应地对他或她的课程产生兴趣。作为一个英语任课教师，不仅需要努力提高自身的专业知识水平，而且要注重自己平时的仪表言行。只有拥有良好的教师形象，才有可能激发学生学习英语的兴趣。

其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术。思想上的共识，必然会强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。例如，教师可以在课余或晚自习时间找学生谈话，了解学生，像我任教的班级中有很多学生基础不太理想，对自己失去信心，基本上已经放弃了学习英语，通过几次与他们谈心，他们重新树立起了学习的信心，注意了平时的言行举止，知道了老师是在关心他们，注意他们。这虽然有点“功夫在教外”的味道，但经验告诉我们，这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。

二、教师语言激发兴趣的一些技巧

1.教师的语言要有感染力。

在教学过程中，教师不断地向学生发出信息，这一信息发出，必须是诚恳且深沉的，做到以情感人，以情育人，以理服人，这样才能引发学生在心灵上的共鸣，从而激发兴趣。

2.教学语言要清晰准确。

作为一名英语教师，首先要有很强的英语口语表达能力，适中的语速、清晰准确的吐字和简练的表达方式可以把英语语音和语调的和谐、流畅、自然及抑扬顿挫的美充分展现给学生，这样可以引发学生学习英语、模仿英语语音发音的兴趣。

3.教学的语言要形象生动。

作为英语教师一定要掌握提问的技巧多提问学生，且善于使用启发性的谈话来诱导学生，给学生设计一定的悬念，设置一定的情景，以此引导和激发学生的学习兴趣。

总之，只有让学生感到新奇的语言，才容易引起他们的联想，激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性。

三、以多样的教学方法和技巧不断激发兴趣

英语是一门语言学科，教学的最终目的是为了培养学生的交际能力。因此我们不能一味地只注重学生应试能力的培养，而用单调的“填鸭式”教学法向学生灌输语言知识点。但是语言教学不免有单调的枯燥的机械练习。所以，英语教师应该运用各种技巧，尽量把机械练习变为生动活泼的、有利于激发兴趣的练习。

1.充分利用现代化教学设备创设情景，不断激发学生学习英语的兴趣。

教师要注意充分利用录音机、多媒体教室等现代化教学设备，强化学生的听说能力。英语是一种不断发展变化的交流思想的工具，教师应有目的、有计划地选择一些合适的录像材料，结合学生的特点精心设计，使录像进入英语课堂，让学生亲眼目睹英语国家的风土人情、风俗习惯。在课堂内外还应尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，如“The Olympic Games”中有回顾奥运百年以及1948年伦敦奥运会和汉城、亚特兰大、悉尼奥运会的剪辑镜头，及中国申办奥运的艰辛历程和成功的喜悦，都会使学生们激动和兴奋不已；又如“Charlie Chaplin”中有讲述卓别林生平的视频资料和他在“The Modern Times”中的精彩镜头；“Disneyland”中有“The King Lion”和“The Sleeping Beauty”等迪斯尼公司的代表作品；“American Country Music”中有John Denver的“Country Road，Take Me Home”歌曲的演唱实况，这些视频资料都为学生们创设了真实的历史和现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越知识过渡、深刻理解文章起了举足轻重的作用。

2.“寓教于乐”，采用游戏教学法来活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。

英语教学并不是语音、词汇、语法三者机械地组合，它的最终目的是为了交际。游戏教学就是一种交际活动，运用得当的话，不仅能够活跃课堂气氛，还能够更好地激发兴趣，使学生能够在轻松的环境更好地学到知识。

初中英语教学不同于小学，但是适当的游戏也是必需的。例如我们可以做像CCTV中的三星智力快车里猜词等游戏，培养学生的表达能力，保持学生的兴趣。

3.创设更富有生活化的情景。

创设一些与生活比较贴切的情景，使学生更容易接受，以牛津教材Book II Unit 5的Reading部分为例，我设计的教学过程是这样的：①Lead-in。先用录像《人与自然》，引出课题Zhalong：A special place。②Introduction。这部分主要通过大量的图片和问题：为什么要保护湿地和野生动物，引出课文的各个小节。③Reading。先进行快速阅读，给出扎龙地区的地图，然后进行仔细阅读，针对文章引导学生找出这些问题的成因，在这中间给出大量的图片，使学生更容易理解，同时还通过图表等不同形式进行一些练习，并通过播放课文的VCD教学材料，使学生更加熟悉课文内容。④Discussion。最后给出一组关于污水的录像镜头，结合沙尘暴给北京市民出行带来不便等素材一一呈现在屏幕上，学生们为当今世界的野生动物逐渐灭绝和环境污染问题表现出极大的关心，于是我在屏幕上打出了这样几行醒目的大字：“What is happening to wild animals?”“What do you think of it?”“What should we do to stop it?”“What should we do to protect the environment?”这些问题与学生们的日常生活息息相关，所以他们的讨论有理有据，内容丰富多彩，还进行了爱国主义和环境保护教育。

四、课堂上运用板书来激发兴趣

虽说英语教学要以听说为主，但是英语课堂教学还是和黑板分不开的。教师如何利用黑板来吸引学生的注意力呢？如何使黑板发挥作用呢？

1.板书要精确，书写要规范，要有条理性还要灵活多样，富有情趣。

2.教师的板书是用来提示重点、帮助学生理清思路的。所以板书要精确、书写要规范，不能写得龙飞凤舞，特别是英语教师，英文是由字母组合而成的；如果教师不注意自己的书写，很容易写得乱七八糟，给学生带来不必要的麻烦；反之，则会减轻学生的负担。

3.板书要有独到性，充分利用简笔画来激发学生兴趣。

独特的设计，很容易引起学生的兴趣。简笔画具有直观性，容易被学生接受，容易引发学生兴趣。中学英语教师应加强这方面的练习。上课的时候，不要怕画不好，简笔画不是艺术画。如果有时候画不好，把学生逗笑了，此时老师随着一笑，正好活跃气氛。

五、创设课外英语环境来激发兴趣

1.在校园里，教室里，我们可以贴一些英语谚语，或者在校园里的植物上挂一些有中英文的标识，营造一种学英语的氛围。

2.安排一定的课外时间，设立“English corner”，让学生在课外有一个场所可以来实践运用自己所学的知识，这样可以更进一步引发学生对英语的兴趣。

3.另外，英语教师还可以讲一些英文笑话、国外趣闻，编排一些英语小品，让学生来表演。

总之，兴趣是最好的老师，是学习的内驱力。我们只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能有效地提高英语教学质量，才能培养出真正的英语人才。

参考文献：

［1］英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2007年7月第1版第3页.

［2］牛津初中英语.译林出版社，8A Unit 5 Reading.