培养学生学习兴趣 提高英语教学质量

徐国红

摘要:随着新课程的诞生,师生们又一次面临着新的机遇和挑战。要使学生对英语感兴趣,就要使学生对教英语的老师感兴趣,就要使学生对教学方法、学习活动感兴趣,就要使学生对教学内容感兴趣,就要使学生对教学的成果感兴趣。本文针对任务型教学的基本要求,探讨如何设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务,让学生感觉到学有所获,有成就感,从而培养学生学习英语的兴趣。

关键词:激发兴趣;任务型教学;教学方法

随着新课程的诞生,我们这些落后地区的师生们又一次面临着新的机遇和挑战,但我想更多的是挑战。新课程目标的五个方面就包含如何在英语教学中培养和发展积极的情感态度这一重要课题,而激发学生的英语学习兴趣,提高英语课堂教学效率,又是培养和发展积极的情感态度的重要组成部分。因此,作为一名工作在中学英语教育教学一线的教师,我深感责任之重大,我们必须未雨绸缪,以把握新机遇,迎接新挑战。著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师,我对英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此,愿将自己的点滴体会和做法介绍给同行,希望它能引起共鸣。

(1)要使学生对英语感兴趣,就要使学生对教英语的老师感兴趣。要做到这一点,老师必须关心爱护学生,以自己的爱心换取学生爱戴;教师还必须具有良好的教态,流利标准的口语,扎实的专业知识,工整流畅的板书;当然教师的个人才能,如能唱、能画、能表演等,都将对激发学生的英语学习兴趣,对提高英语课堂教学效率起到积极的推动作用。一名学生是否喜爱某一科目,往往与老师有很大的关系。成功的体验会萌发出兴趣,增强信心,激起学生学习的内在动力,大大增强认知效果。

(2)要使学生对英语感兴趣,就要使学生对教学方法、学习活动感兴趣。心理学的研究和教学实践表明:采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。如:英语教学(尤其在起始阶段)应该在唱中学,在情景中说,在说中熟,在游戏中运用掌握。在平时的教学中,教师多用英语组织教学,开辟英语语言环境,再配以大量的感性材料和电化教学手段,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间,使学生在语境中学好英语,始终保持浓厚兴趣。因此,在日常的教学过程中,我侧重开展了以下活动:①任务型教学。根据任务型教学的要求,设计一些教学活动。虽然在外部世界不大可能碰到这些活动,但任务的实施有助于学生学习兴趣的提高,从而促进语言的学习。②坚持每节一笑或一哭。在每一节课的开始或结束前,请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话,或一个让大家哭的心酸故事。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语,而且提高了学生的心理素质。这样的开始能够激发学生的学习动机,进而激发他们学习的积极性。俗话说:良好的开端是成功的一半。③结合教材内容中的重点、难点,给学生布置“每人每天两三句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”,要求学生熟读,一直达到脱口而出的地步,并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语,地道的英语句子。经过一段时间的引导以后,开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性,使学生慢慢地形成了做读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。在操作过程中,注意吃透教材的同时,还必须吃透学生情况,根据学生的认识水平、接受能力、知识基础等方面的因素,确定每一阶段的方法方式。结合每天5句漂亮英语、名人名言、名人名篇的内容,适时地培养学生的自信心,结合各项活动给学生提供产生“成就感”的机会;经常提问,让学生自学、讨论,引导学生不满足于死记硬背,而注重理解,独立思考。多提供机会,使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来,使学生感受到知识增长的喜悦,促使学生学习英语的兴趣进一步加深,真正学到知识,提高能力。通过一段时间的努力,学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣,产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担,而是一种娱乐,一种休息。每一次活动,无论大小,学生们都跃跃欲试,各显神通,人人有用武之地,个个有机会体验成功!

(3)要使学生对英语感兴趣,就要使学生对教学内容感兴趣。为此,要充分利用现有教材,尽量使每一堂课变得生动活泼;正确处理好学习与测试的关系,不要以测试代替学习,挫伤学生学习英语的积极性。要不断地变换教学形式。再好吃的美味佳肴,如反复食用也会让人胃口全无。同样,一个很好的教学模式如反复地使用也会使学生厌烦。中学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期,所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点,在教学手段上不断标新立异,采用多种形式进行教学,如:放幻灯、听录音、看录像、进行有趣的比试、表演戏剧等。常言道,学无止境,教无定法,只要教师潜心钻研,一定能想出许多学生喜闻乐见而又利于教学的方法。教师的教与学生的学是相辅相成的。而我们教师就应以科学的教来激发学生的兴趣。只要老师对学生充满爱心、耐心与诚心,再加上坚实的业务基础,娴熟的教学技巧,学生一定会对你的英语感兴趣的。

(4)要使学生对英语感兴趣,就要使学生对教学的成果感兴趣。根据任务型教学的基本要求,每堂课都要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务,让学生感觉到学有所获,有成就感,从而对英语学习产生浓厚的兴趣。

参考文献:

[1]北京外国语大学.基础英语教育研究[M].北京:外语教学与研究

出版社,2003.

[2]李庭芗.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1988.

[3]缪庭.英语教师如何适应新课标[J].中小学外语教学,2006(3).

(滨海县现代教育中心)