为学生终身发展搭建平台

曹继军

多年来,学校始终坚持“以人为本,让每位师生健康成长”的办学理念,以“全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,办人民满意的教育”为宗旨,认真落实“学校教育德育为首,学生成长做人第一”的育人目标,不断创新机制,深化管理,向管理要质量,靠管理促发展,已逐步走出一条“以科学的制度规范人,以优美的环境陶冶人,以丰富的生活塑造人,以优异的成绩激励人”的管理之路。几年来,学校呈现出和谐、健康、文明、向上的景象,深受社会赞誉。

一、 扎实推进素质教育,树立面向全体,全面发展的教育观

①学校旗帜鲜明地提出重视基础年级,重视基础教学的具体要求。对基础年级大胆实施分层教学(降进度、降梯度、降难度、重学法、重学习习惯养成、重自主学习)等教学新举措,为此学校还制定了《鲁桥一中指导学生高效学习的具体办法》,具体落实学生如何学、学什么等问题,切实为学生发展奠定基础。②改变教师教学的评价方式,采取多项综合考核,来检测教师的教育教学水平,以此促使教师的教育教学重心下移,更加关注学生创新能力的培养。③对学生建立互帮、互学、学习小组,促进合作学习,发挥捆绑式评价的作用,使“小先生”教小学生,使其达到共同提高的目的。④实施《学生学业成绩合格过关制度》,调动每位学生内在的学习积极性,从而促使教育面向全体,全面发展。

二、 实施学生综合素质评价,落实学生成长发展的长效机制,提高管理质量

初中学生处于人生观、价值观尚未完全确立时期,教育的难度很大,如何教育?我们认为,一方面靠正面引导,靠激励,另一方面靠制度约束,两者不可偏离。在学生管理工作中,我们认为,多年来实行的以班级为单位的班级目标量化管理模式重心太高,单纯倾向“管”,缺乏学生的自律和自我评价,已不适应新时期教育发展。对此,我们创新机制,在班级量化管理的基础上,降低管理重心,积极实施以学生为主体且有利于学生自我管理、自我教育、自我评价的《学生综合素质评定办法》及《学生学业成绩合格过关制度》,并建立学生成长发展档案,这样,在学生管理上“一高两低”的立体管理模式发挥了内外因的作用,构筑了落实学生终身成长发展的即时性、动态性、长效性的管理机制,使管理引向深入。《学生综合评定办法》依据《中小学生守则》《中学生日常行为规范》及学生成长发展的规律并综合学生行为共概括为22条,其中既有行为约束,又有正面表扬激励。评价分A、B、C、D四个等级(其中D级为不合格等级)。评价坚持学生自主评价、班主任评价、任课教师评价相结合的评价办法,其中将即时评价、动态评价、阶段性评价相统一,评价有班主任实施管理,每两周一小结,每月一大结(等级评定与评语评价),每月将整理好的记分表统一上交政教处,作为学生成长发展档案长期保存。实施过程中班主任根据学生得失分的情况,按照《办法》中的等级划分标准为学生评定等级。等级划分并不是此项工作的终点,而是对学生实施教育的开端,班主任根据每位学生评定情况,引导学生对一月以来的行为反思,在反思中求进步。《评定办法》的独到之处就在于给学生提供了成长发展的更大空间,表现在两个方面:一是实施《学生优良行为纪录卡》,凡是学生有亮点、长处、优秀表现及进步之处等标志性成果都毫不吝啬地即时进行记录表彰,并记入学生优良行为记录卡,以此激励学生向德向善,让亮点激励前行。二是对评定为D级的学生提供改评机会。比如,学生本学期综合素质评定为D级,下学期可申请改评,但学生必须下学期初提出书面申请并附有改正决心和保证。

三、 落实德育主体活动,提高德育针对性、实效性

创新德育机制,落实德育主题化。德育是素质教育的灵魂,是学校顺利开展教育教学工作的首要条件。而空洞的说教德育使德育成了无源之水。因此,我们认为,加强德育必须以德育主题化为着力点,以丰富多彩的活动为载体才能使学生在亲身参与的实践活动中体验、感悟、内化为教育,才更加有助于形成相对稳定的道德意志。文明礼仪教育作为德育工作的一部分,是学生内在素质和外在素质的表现。为此,我校确立并开展了以“倡导文明礼仪,共建和谐校园”为主题的德育活动。为增强文明礼仪教育活动的可行性和可操作性,做到有的放矢,学校制定了切实可行的实施方案,并召开动员大会,对活动作出整体部署,并对活动提出了以“认真、规范、负责”为总要求,以《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《公民基本道德规范》《八荣八耻》为基本要求,以“五讲”“四美”“三热爱”为表现形式,以培养四有新人为目标的具体要求,并以礼仪、礼貌、礼节为主要内容,以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点,着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养,使学生讲文明、懂礼仪、行礼仪成为一种自觉行为。由于活动形式多样而活泼,贴近学生生活,学生亲身、真心参与度高,体验感悟强,收到良好的教育效果。同时学生通过活动的参与发展了特长,张扬了个性,促进了全面发展。

一段时间以来,我们欣慰地看到,学校已形成了人人讲文明,人人讲礼貌,做文明人,做文明事,说文明话的良好风尚,推动了素质教育的全面实施。实施素质教育的重任摆在我们面前,作为教育工作者是第一责任人,作为学校是实施素质教育的第一阵地,为了国家的前途命运我们义不容辞。诚然,素质教育是个大课题,但只要我们端正办学思想,立足师生的健康、可持续发展,创新机制,深化学校内涵发展,素质教育这棵大树一定会结出累累硕果。

(微山县鲁桥一中)