探索英语听说考试的新模式

杨明法

【摘要】培养学生良好的口语表达能力是英语教学的重点环节,在2009年中考中,英语的听说采用一种全新的考试模式,即“人机对话”的形式,体现出考试的公平与公正。结合学生实际,通过多听、多读、多记、多看等教学方法的综合运用,积极应对这种新的考试模式,提高学生的听说技能。

【关键词】英语;考试;模式;人机对话

Investigate English hear examination of new mode

Yang Ming-fa

【Abstract】The development's student's good vernacular speech expression ability is English the point link of the teaching, pass examination in 2009, English of hear adoption a kind of all new examination mode, namely the form of “person machine dialogue”, the body appear examination of fair and fair.Combine a student actual, pass to much listen to, much read and much record and see etc. more a teaching method of comprehensive usage, aggressive reply this kind of new of examination mode, exaltation the technical ability of hear of student.

【Key words】English;Examination;Mode;Person machine dialogue

英语“听、说”的重要性正日益被英语学习者和教育者所看重,如果你听不懂别人说的英语,也就成了所谓的聋子英语,听是说的一半,既听不懂如何去说?变成了哑巴英语。《新课标》明确指出要提高学生的综合语言运用能力,做好“听、说、读、写”工作。但如何正确有效地评估英语听说学习效果却成为现行教育体制的一个难题,特别是在中考中如何能真正做到公平、公正、公开的评价考生的听说水平?我省在2009年中考中英语的听说采用“人机对话”的形式,笔者认为这一新的考试模式,受到教师和考生的一致好评。

1. “人机对话”——公正

以往的口语、听力考试,由于考生数量大、师资的力量、考试设备有限,采用直接面对面的考试方法,在组织管理方面有很大的难度,师资水平的差异以及考官和考生直接面对面的方式,无法绝对控制和保证考试公正、公平地进行,同时加大了考官的劳动强度,也会影响考生的情绪。当他们坐在考官面前的时候多多少少会感到紧张,由于考生紧张的心理状态,使本来应对答如流变为前言不答后语,直接影响考生的成绩。同时考试方法单一,难以引入新颖的考试题型,对于考试结果的分析处理难以进行,无法有效地进行关于考试的纵向和横向比较,这些都影响了口语与听力考试评价和效果。

在今年的中考“听、说”考试,每场30名考生,他们坐在计算机前,戴上耳麦。首先是语音、语调、语速的考查。要求考生读屏幕上的文章,相邻的考生文章是不同的,但难易度相当。然后是听一段录音回答问题,再是根据机上的话题,考生陈述。为了更有效得到录音效果,计算机显示声音的高低,考生可自行调整音量。因为戴了特殊的耳麦,互不干扰。这样就形成了考生个人的考试“档案”。这与以往的考试相比,显得更便捷、更高效、更公正。

2. “人机对话”——公平

以往的英语“听、说”考试,考官和考生面对面坐着,虽然是两位考官,但评判的尺度多多少少会有所差异,同时在不同的测试室,考官不同考生也不同,很难用统一标准去评判每位学生的“听、说”成绩。由于劳动强度大,考官的情趣也会不断变化,对于各个学生的成绩能说都是公平的吗?还有的学生见到新老师就紧张,那是因为学生的心理素质不一样,他们又怎样取得好成绩?

“人机对话”的考试系统正是力图探索口语、听力考试的新模式,我省今年的中考形式,通过基于网络环境的过程评价、档案袋式评价,给考生更多的发挥自己个性和才华的机会。同时设计文章、题目的难易度相当,而考生坐在他们熟悉的电脑前,消除了紧张心理,最主要的是评判的尺度相同,排除了人情的负面影响,我们认为这样得到成绩是公开、公平的。

3. 如何面对“人机对话”

这一新的考试模式给我们教师提出了新的挑战,我们只有采取措施来面对,首先,我们要加强听力的训练。听是人们根据自己所了解的语言知识、语义和语法三方面的潜力,从语流中获得信息的积极活动。“怎样培养学生听的能力呢?首先让学生克服心理障碍;打好语言基本功,了解英语国家的文化背景,多听、多读、多记、多看;要保持良好的心态,学会词语取舍捕获重要信息;扫视所给材料,预测听力内容;注重首句、首段,抓住主旨大意;简单记录细节,分析选项;抓住关键词听短文。

总之,提高听力技能的根本途径在于多听并会听。多听需要教师帮助提供好的听力材料及保证足够量的训练:会听,需要老师教会学生有效的方法。如果我们能调动学生的热情,课内与课外相结合,精听与泛听相结合,训练与娱乐相结合,细水长流,持之以恒,相信一定能收到我们期待的效果。

听力技能提高了,还要提高学生口头表达能力。英语是语言课、实践课,学

生的口语不是“教出来”的,而是“练出来”的。提高口语成绩的有效途径就是朗读,要求学生既能用正确的语音语调、适度的节奏流利地朗读短文,又能将阅读短文后所获得的信息再一次运用自己掌握的语言技巧去把所理解的内容表达出来。朗读是口语的基础,长期的朗读训练,可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语和掌握语音规律,英文读得多了,自然就形成了英语的语感,语感一旦形成,在考试中就可以增强对语音的感受性,越高考试成绩。作为教师要尽量用英语组织课堂教学,创造良好的课堂英语语言环境,使学生在课堂教学中得到潜移默化的影响。适当创设情境,使英语融入学生的生活,让学生真正地用英语交际。如在教学购物时,让学生带一些食品、生活用品和学习用具到学校,在班上开商店,用英语进行买卖交易,激发学生运用口语表达的热情。

总之,培养学生口语表达能力的方法是多种多样的,教师应根据教学实际,在平时的教学中不断探索,选择科学合理的实践方法,真正提高学生的口语表达能力。

只要我们平时采取科学的方法,不断加大学生们的听、说实践,经常进行“人机对话”训练,我们就会适应这种新的考试模式,并且在“人机对话”考试中取得令人满意的成绩。

收稿日期:2009-10-26