小学体育兴趣培养

张　莉

内容摘要：兴趣是最好的老师。在小学阶段的学生爱玩好动，但不喜欢上体育课。传统的体育教学模式注重了对孩子身体素质锻炼，忽略了孩子心情愉悦感受，心里或生理上感到“累”、“负担重”，对体育课兴趣不高。全面培养和激发孩子对体育课的学习兴趣，是现代体育教学的根本要求，同时也会达到较好的教学效果。

关键词： 情感 发展 气氛 勇敢

体育学科在小学是一门重要的基础学科，它不仅具有知识性， 而且还有很强的趣味性和思想性。体育教学的目的在于强健学生的体格、体能和体质，还包括掌握体育知识和技能、娱乐身心，培养高尚情操等。学生对体育运动兴趣的重要性，在体育教学中显得尤为特出。体育教学和其他学科不同，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式，尤其在小学阶段的学生爱玩好动、好奇心强、兴趣广泛是每个孩子的天性。教师可采取灵活多样的形式，寓教于乐、寓教于练，使学生对事物产生好感，从中感到欢乐，在欢乐中接受学习。只有在新异有趣的教学方法中，才能培养学生的兴趣，在兴趣中获取知识，达到体育教学的目的。

一、情感教学

体育教学环境是一种情绪场景，它能给学生从情绪感染到体验，进而产生学习动机，激发学生强烈的求知欲，使学生尽快地进入学习角色。教师可以指定奖励活动内容，根据具体情况教师直接指定。如“跳山羊”，好多学生开始不敢大胆地做，害怕摔下来，胆怯。这时，教师应当鼓励同学们，看谁能大胆地为同学们做示范，对学生出色的表现应及时给予表扬，增强自信心，建立成就感。教师能及时抓住学生不同的心理，进行情感教育，就会起到事半功倍的教学效果。对体育课的兴趣也会有很大的提高。在一次400米赛跑中，一个学生在转弯时，不小心滑倒了，他一骨碌爬起来，不顾一切继续跑，最后得了第四名。虽然膝盖上擦去一层皮露出血影，但他不叫一声痛，我边看他的伤情边给予表扬，奖励他“原地运球30秒”就这样既培养了学生的勇敢品质和顽强精神，同时也通过“活动转移”减轻他的伤痛。

二、个性发展

教师根据每节课的学习内容和学生不同的特点，采用不同的教学方法和手段。如，在跳远教学中可采用争做“健

将”法，教师可以先让同学们轮流练习助跑、踏板、挺胸、伸腿、前侧着地等基本知识，对技能掌握的既快又好跳的特别远的学生教师可以邀请他们当场做示范，给同学们看，教师及时肯定他们的成绩，给予“跳远健将”的称号。 以此鼓励学生认真听讲.看示范，快速正确掌握了基本知识和技能，这样以来既培养了学生的兴趣，人人争当“小健将”，又发挥了学生的个性，学生的自尊心理也得到了满足，就会更加努力学习。我在每节课上都会选出“一位老师”由教师讲变为学生讲，充分调动学生的积极性和竞争意识，学生对体育课的兴趣在不知不觉中增强了。

三、愉快、和谐的课堂气氛

体育教学应激发学生的学习兴趣，只有学生对体育教学内容感兴趣，才能引发求知的欲望，这就必须要求教师运用生动活泼的教学形式，采用引人入胜的教学方法，激发学生对所学的技术、技能的好奇心。教学方法要多变，才能提高学生的兴趣。

在体育教学中，还可以利用学生的特长，因材实教。如,有的学生喜欢打乒乓球、有的学生喜欢掷垒球等，教师可以针对学生的不同喜好，通过为其找高手练习或教师交锋等形式，对学生言传身教，培养他们的兴趣，鼓舞他们的斗志，提高他们的竞技水平。在学生心目中，教师陪练是种集荣誉感、成功感、满足感于一体的最高奖励，也是他们在体育课中最期盼得到的奖励。这样不仅促进其特长的发展，而且还激发了学生的兴趣。同样，在一次耐力跑的体育课中，大多数学生都不喜欢跑步，教师可以通过分组比赛、优中选优的办法，每节课都要选出一个跑的最快的同学，用小红星给予奖励；在跳绳课中，教师把男女同学混编成组，看哪组跳的快、跳的花样多，获胜一组同样给予小红星奖励；在篮球课中，教师让同学们定点练投篮，动作标准、并且首先达到规定数目的，同样给予小红星奖励……小红星累计达到一定数目，体育课成绩就会给“优”等级，同学们在玩中锻炼了身体，学到了技能，团队意识了有了提升，更重要的是，对体育课的兴趣也大大提高。

四、培养学生不怕苦难的精神

我们面临的教育对象是每个家庭中的“宠物”，是长辈们的掌上明珠。他们从小过着衣来伸手，饭来张口的生活，是在大家恭维话中长大的，受不得半点委屈，更不能挖苦嘲讽。在平时教学中，穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经活跃，培养学生不怕困难的精神。如“龟兔赛跑”的游戏，教师可以一边让同学们听着音乐，一边听教师讲故事的内容。在学生了解故事内容后，都在为自己不成为一只骄傲的小兔子而努力练习，努力向前跳，最后给获优胜小队发奖牌。这样以来，学生不仅学会了小乌龟不怕嘲笑、不怕困难、勇往直前、脚踏实地的精神，而且也知道以后做什么事情不要像小兔子那样骄傲自满，使体育教学课堂真正成为学生学习的乐土，使学生感到课堂的每一分钟都是一种享受。

总之，在体育教学中，使每个学生都能体验到学习的乐趣，真正达到强身、健体、育心的目的。不仅活跃了课堂的气氛，又调动了学生学习的积极性，对培养学生体育兴趣收到良好的效果。