跨越历史铸辉煌

董爱国 张 睿

2009年，上蔡二高的学生进入一本线的有89A，进入本科线的有868人，进入专科录取线的达到2106人，高考成绩又有一个新的飞跃。数据的背后是一串串的沉甸甸的果实。自2000年以来，上蔡二高高考升学率连续十年位居全市同类高中第一，荣获“十连冠”。“这一成绩得益于县委、县政府的关心和支持，得益于全体教职员工的无私奉献和共同努力!”李滇青高兴地告诉笔者。

一、在崭新理念中谋求更大跨越

走进上蔡二高，一块块排列挫齐的高考荣誉榜记载着这所学校骄人的高考成绩。有着丰富教育经验的李滇青认为，高考是每一位高中生进入大学学习的主要途径，学校有责任、有义务让更多的学生顺利通过高考进入教育资源更优的大学深造。但仅有高考成绩是远远不够的，追求高考升学率绝不是学校追求的唯一目标和全部目标，应对高考也绝不是高中生学习生活的全部内容。多年来，上蔡二高在教育教学实践中努力把握好“应试”与素质教育之间的关系，认清教育本质，把握教育规律，积极推进素质教育，使教育教学活动始终不偏离“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”这一大方向。

李滇青告诉笔者：“上蔡二高作为市级示范学校，在新的起点上应该有更高的追求和目标。在教育和教学中，上蔡二高既期待高考、重视高考，但更希望超越高考，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的全面发展和终身发展，进而实现创应试教育之优、示素质教育之范的目标。”

遵循着这一理念，上蔡二高在办学上追求卓越，首先体现了鲜明的上蔡二高特色。在办学思路上，把教育教学的目标锁定在“创一流学校，与世纪接轨”的办学思路上来，确立了“办教师自豪、学生幸福、政府放心、人民满意的优质学校”的奋斗目标，努力把上蔡二高打造成中州名校、省级示范性普通高中；在教育教学上，注重学生的全面发展、个性发展、身心健康和养成教育，理出了“精细管理，特色办学，跨越发展”的办学新理念，制订了“一年小变样，两年大变样，二年新跨越，五年建名校”的发展规划，走质量立校、特色强校、和谐理校、管理兴校之路，实现学校跨越发展。

二、在强化管理中营造良好校风

强化目标管理，建立和完善激励机制。为适应新形势发展需要，上蔡二高制定了《上蔡二高常规教学管理制度》和《上蔡二高业务量化管理细则》等规章制度，在学校发展、学校规模、教师培训等方面提出了具体要求，出台了配套的实施方案和具体措施，形成了完整、科学的管理体系。学校领导班子成员及各处室职责明确，学校重大改革和重大决策均由学校教代会讨论通过，增强了学校工作的透明度和决策的科学性、民主性。为调动工作积极性，学校积极进行体制改革，制定了《上蔡二高教师业务量化考核办法》《上蔡二高全员聘任方案》《上蔡二高教学评价奖励方案》等各项激励制度，实行了全员聘任制，激发了教职工的工作热情，形成人人思进、人人思干、勇争一流的良好局面。

加强内部管理，形成良好的育人环境。上蔡二高实行了封闭式管理，对学生提出了“十要十不准”，规范了学生的日常行为。对三个年级的作息时间进行了精细化设计和安排，班主任一天做到“八到位”，在校内和社会上产生了良好反响。同时推行了学校和社会互动、共同参与的管理机制，成立了家长理事会、学生会、团委会，按照各自的职能参与学校管理。通过让学生参与学校的管理和决策，进一步增强了学生的主人翁意识，学生的实践能力大为提高。

加强沟通交流，铸造团结协作的团队精神。学校十分重视凝聚人心的工作，始终保持与师生的密切接触；只要发现问题的苗头，校领导便及时出面，认真剖析原因，做耐心细致的思想教育工作，既有效地化解了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的理解与信任。校领导定期与教师交流，与学生谈心，随时了解教学情况；并提倡教师们在教学过程中做到精诚合作，齐抓共管。尽管各科任教师竞争压力很大，但他们都以大局为重，互相学习，互帮互促，形成了一个团结协作、和谐融洽的团队，焕发出蓬勃生机和活力，为连年夺取高考新胜利奠定了坚实基础。

三、在教研教改中提升课堂质量

教学质量就是学校的牛命线。上蔡二高明确了“以研导教，以研兴教”的教学理念，形成丁向教学科研要质量、向课堂教学要效益的质量观。

在抓好基础设施建设的同时，学校把教改和德育工作放到学校教育的突出位置去抓，推进改革创新，走特色办学、特色兴校之路。学校开展了一系列丰富多彩的德育教育活动：坚持每周一开展升国旗活动；组织学生观看百部爱国影片，以主题班会、辩论赛活动为载体对学生进行思想教育；加强了对学生的诚信教育，重点抓好了学生的传统美德教育，培养了学生尊老爱幼、扶弱济困的美德；开设了艺术必修课和选修课以及体、音、美辅导班，与中国美院联办“美术培训中心”，不断提高特色班学生的科学文化素质和专业素养，学生作品受到了专业人士的肯定；结合学生意愿，举办了音乐、体育、书法特长班，从而为学生架起通往高等学府的“立交桥”。

上蔡二高走教改并重的特色教学之路。一是改革教学模式，在课堂教学中，注重启发式、讨论式、专题研究式、自主探索式等新教学模式的运用，激发学生学习的自主性，培养学生的创造性，让不同层次的学生都得到发展。二是开展课题研究，教研课题组做到组组有课题，人人都参与。近年来，学校教师共在国家级刊物上发表论文132篇，参与省级以上科研课题11项。三是实行集体备课，坚持组内合作，实行教学资源网络共享制。一方面，牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研讨课、组内互相听课等形式，争取使组内教师能取长补短，共同提高；另一方面，依托学校现有的现代化教学设备，做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年教师经验不足的问题，既提高了教学质量，又帮助青年教师尽快成长。

三、在千锤百炼中铸就过硬队伍

上蔡二高的决策者们历来把师资队伍建设作为优化育人环境、提升学校品牌最重要的一环和教书育人、持续发展的根本，创新思路，打造名师，在千锤百烁中铸就了一支素质过硬的师资队伍。

提高教师素质，领导班子是关键。上蔡二高制定了《学校领导班子自身建设的若干规定》《学校领导班子成员岗位职责》等规章制度，大力倡导不甘落后、不事张扬，务实重干、艰苦创业的优良传统和优良作风。校长李滇青以身作则，率先垂范，创造性地开展工作，使学校的各项工作得到了全面发展。领导班子成员身先士卒，大多数领导班子成员担满课，有的还担任班主任工作，他们奋战在教学一线，不怕吃苦，不讲价钱，在全体教职工中树立了良好的形象，有力推动了学校各项工作的健康开展。

加强师资培训。一是采取领导包教研组，中层领导包教师，以老带新、以师：特徒，组织上好汇报课、公开课、示范课、观摩课等方式，不断提高教师的业务素质。二是指派部分教师外出学习。学校先后组织学校领导班子成员、教研组长和大批优秀骨干教师到北京师范大学等大中院校参加业务研修和学术交流；认真组织教师参加全国、省、市骨干教师培训和各种形式的教学研讨会、教师观摩会，把别人的经验运用到自己的教学中去。三是邀请专家学者来校讲学，开阔了教师视野，更新了教育观念。四是教师间相互学习。组织教师开展示范课、公开课、汇报课等活动，找差距，弥不足，共同发展。一系列有效措施的稳步实施，使一大批中青年骨干教师脱颖而出。目前，全校有在职博士生2人、硕士生6人，特级教师和高级教师78人，省学术技术带头人16人，省骨干教师18人，市“名师”8人，造就了一支充满活力、追求啦越的师资队伍。

(责任编辑：朱蒙)