关于器乐教学问题的探讨

赵宏宇

【摘要】初学乐器会遇到许多问题,在这之中,兴趣和方法是关键,也是难点。我们就中小学器乐教学的相关问题进行一下探讨。

【关键词】乐器;教学;兴趣

美国著名的音乐心家詹姆士·墨塞尔讲过:“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。” 在我国,随着音乐教育教改的深入发展,器乐教学已经逐渐被普及,并被国家教委正式列入九年义务教育中小学的《音乐教学大纲》,成为中小学音乐教育的一个重要内容。现在我们对器乐的教学问题进行一下探讨,将有助于推动中小学音乐教育的发展,特别是器乐教学的发展。

一、器乐教学的意义、性质、任务的提出

器乐教学在音乐的学习中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是开发学生智力的重要途径。器乐的教学是学校音乐教育的主要内容之一,它对于激发学生们学习音乐的兴趣,提高学生们对音乐的理解能力、表达能力和创造能力,发挥音乐教育的审美功能,都有着很重要作用。我们知道人的大脑是由左、右两个半球所共同组成的,其中有些地方是富有创造性的特殊的区域。当学生学习弹琴或绘画时,双手必须做精细、灵活的动作,这就使这些区域的潜力被激发出来。许多的科研结果表明,当学生学习和演奏乐器时,由于左右手经常运动,使得学生的反应更加灵敏,智力得到开发。这种智力的促进与开发,既表现在思想开阔、反应灵敏方面,也表现在观察力敏锐和想象力丰富等方面。从生理方面分析,学生在演奏器乐时,音乐影响着其情绪,而情绪又影响着荷尔蒙的分泌,进而影响到大脑的分析能力和记忆力。由此可知,通过演奏音乐不但能影响学生的情绪,促进其智力的开发,而且能净化心灵,陶冶情操。根据教育部对中小学音乐教育的任务安排,我认为在音乐教育中器乐教学同样是通过学习器乐,让学生掌握基本技能,培养审美的能力,丰富学生文化生活,提高素质的一项教育。在器乐教学过程中,教师们必须注重趣味性,在各种实践活动中贯穿审美的教育,进而达到思想品德的熏陶和心灵的净化,以及性情的陶冶。如果在器乐的教学中忽视这些,一 味的追求技能技巧的操作、训练,甚至以学生们演奏器乐的水平来评价器乐课堂教学的标准,必然不能达到教学目的。音乐是一门情感的艺术,它是人类表达情感的特殊方式。因此,在器乐教学中,情感教育是放在第一位的,它具有主导地位,并且始终贯穿于器乐教学的整个过程之中。在器乐的学习过程中,学生们一旦具备了表现情感的意识,他们就会在学习的时候全身心地投入,并且运用各种技巧,主动地去创造出美妙的音响效果,这样就不仅可以提高学生们学习音乐的兴趣,满足他们的自我表现的欲望,还能增强学生们音乐情感的启发和培养,使器乐教学更加深入。

二、 器乐教学教法的选择与应用

器乐教学中的方法是很多的,多种的教学方法是服务于不同的教学目的和教学任务的,如果选用的恰当,运用的熟练,就可以加速器乐教学的进程,促使教学目的的快速实现。特别是启发式教学,不仅可以采用各种器乐教学形式与手段来调动学生们学习器乐的积极性和主动性,培养学生们学习器乐的兴趣,而且还能培养其对器乐的综合表现能力和创作能力。器乐讲解示范法,是器乐教学新授课中常使用的教法,是指教师结合所教乐曲,简单介绍乐器的基本特点和基本演奏方法。主要是通过教师本人的示范演奏,获得较理想的效果,既能形象的示范,又可以面授机宜;既能讲清演奏的要领,又可以及时纠正学生的错误。既方便、有趣,又能立竿见影的获得器乐教学的效果。器乐综合训练法是在以器乐为主的综合课中常选用的基本教法之一。它能将各种器乐教学的手段与不同的训练方法有机结合起来进行综合的运用,并可以培养与提高学生独奏与合奏能力。它的优点是能集中优势,时间短,收效快,便于学生提高综合音乐素质。还有器乐合奏指导法,这种方法又称器乐合奏综合教学法,通常是指教师在个别辅导的基础上,将不同的乐器进行集中的合奏练习的方法。这种方法主要是培养学生对多声部音乐作品的听辨的能力和合奏的能力,以及集体主义的协作精神。

三、 培养学习器乐的兴趣和习惯

“兴趣是最好的老师”,怎样才能让初学者心里喜欢器乐, 并一直坚持下去呢?通过一段时间的观察,我发现初学者的兴趣往往会随着对乐器的新鲜度和难易程度的改变而改变。在教授乐器过程中应根据学生们的心理发展特点,让他们把注意力集中在对基本的指法与传统乐曲的变化的掌握上,以便可以较快地摆脱由于学习情境造成的紧张,进而激起初学者想长久的学习乐器的心理,要让学生自觉的变成“我想学,我要学”,要让他们感到学习乐器的快乐。在这过程中,学生们不断的获得由掌握一首首优美动听的乐曲所带来的成功的体验,从而,逐渐的将潜在的动机力量转化为对器乐学习的长期兴趣,期望在以后的学习中获得进一步的满足。在这个阶段里,我们要尽量避免使用粗暴的语言,当学生有了进步时要及时的表扬,使他们的情绪获得最大的满足。因此我们完全可以利用这一心理来激发他们学习器乐的兴趣。

四、按器乐教学规律优化课堂组织环节

音乐教师们要通过一系列的器乐教学活动,使学生掌握牢固的基础知识和基本技能,进而提高学生的音乐智力与审美能力,培养学生合作的意识。要想达到这个目的,教师们首先要撰写关于器乐教学的计划,要善于钻研教材,分析与了解学生学习器乐的基本状况,对课程进行全面的安排,做到心中有数,胸有成竹。除此之外,教师们还要熟悉乐器的性能,掌握所演奏乐曲的技巧,选择好适当的教学形式与多种多样的教学方法,写出适合的教案,高质量地完成关于器乐课的教学目的与任务。

器乐教学对中小学向素质型教育的转轨起到了积极的作用,但是由于它属于新大纲中增设的新的内容,因此,在贯彻和实施的过程中必然会对许多的问题进行深入的研究,本文仅仅是起到了抛砖引玉的作用,期待广大的音乐教育工作者在教学实践中对此不断予以总结和提高。