实施家园一体化教育 促进幼儿全面发展

张学民

幼儿教育是一项融合家庭、社会、幼儿园教育的系统工程,如何有效地把家庭、社会、幼儿园三大教育环境综合起来,使幼儿发展空间无限度地扩大,是幼儿园努力的方向。从实际工作中看,幼儿园与家庭之间是否形成对幼儿统一的教育,尤显重要。《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要合作伙伴”,鲜明阐述了家园共育的重要性,那么,作为幼儿园应如何工作,达到家园教育的一体化,从而促进幼儿的全面发展呢?

开展“家长学校”活动,教给广大家长教育理念及方法。掌握了家长的基本需求并以此了解了家长的情况后,就要把正确的理念和方法教给家长。一是举办家长学校,家长学校每月进行一次基本教育知识课堂讲授,如结合实际的《纲要解析》、《蒙台梭利早教方法》中的“幼儿智力开发的原则、《批评孩子的艺术》、《孩子创造力的培养》等文章;同时为了方便家长,家长学校每天向家长开放,有专业的书籍供家长自选,并有专业的教师在场答疑。二是聘请幼教专家进行专题讲座,如“如何走出家教误区”、“让你的孩子成材”、“3-6周幼儿的生理、心理特点”等。通过家长学校以及专家讲座,从多纬度对家长进行理念教育和方法传授,稳固地提升家长的教育理念,进而提高了广大家长的育儿水平。

召开家长会,是教师与家长交流,互通教育信息的最好方法,也因此而使家长、教师“合”在一起。一般每月召开一次家长会为宜。在家长会上,家长和教师坦露心扉,教师除要介绍幼儿园的教育理念、办园宗旨、下个月的教育教学以外,还要针对本班的实际情况、幼儿的发展情况和家长的思想情况等进行介绍。会后幼儿园会对家长的意见进行汇总,逐条分析,查找原因后,及时给家长以明确答复。这样的活动开展一段时间后,家长的教育方法有了明显的改进,对幼儿园组织的各项活动参与的积极性也提高了,家长发自内心的说:幼儿园不但培养了我的孩子,还教育了我们。

举办“各种有家长参加的活动”,使家长真正感知教育效果。有了教师、家长的互相了解,有了理念、方法的传授,还需要让家长“动”起来,也就是真正让家长参与到实际的教育活动中,从中去体会所得到的似懂非懂的理念和方法,体验孩子在正确的理念和方法下的教育效果,真正融入教育中。如:“六一”“新年”等节日开展丰富多彩的活动,请家长与孩子同玩同乐,增进了家长与孩子,家长与教师之间的情感交流,在欢声笑语中,家长似乎回到了自己的童年时代,共同感悟孩子的心灵世界。除此之外,我们还认真组织好幼儿园每月一次的家长开放日,开放日这天,不仅仅是家长随时来幼儿园看,而是要让家长实际的参与进来,包括一日活动的每个环节和内容,家长既可以是“学生”,也可以是“配班教师”,家长可以与孩子一起听课、学习、共同参与游戏、娱乐活动(可由教师利用业余时间,将幼儿园的户外音乐游戏教给家长),既让家长了解孩子学习、生活的整体情况,又了解了教师教育活动的目标,更体验了教育效果。 “开放日”时,通过组织一些亲子活动,增进家长与幼儿园的沟通。如:圣诞节前,我们组织了家长与孩子一起做圣诞礼物的活动,在之前的家长会中,教师将活动的目的和形式明确的讲给家长,并征求家长的意见,确定后,家长参与活动的积极性非常高,他们主动和幼儿一起收集资料(带到幼儿园)查找做礼物的方法。开放日亲子活动时,家长大显身手,与孩子一起做出了各种各样的礼物,让我们的教师都大开眼界,原来我们的家长都这么有才,这次活动的开展为幼儿教育挖掘了更宽广的资源。

请家长走进课堂,引领家长掌握有效的教育策略。让家长真正“动”起来,还要注重请家长走进课堂,因为家长有很难靠说教来解决的教育观念方面的困惑。如:家长不理解幼儿园为什么不注重孩子知识的掌握。教师就设计了一节美术活动,请家长参加画画,活动分三部:第一次自己想着画,第二次看着玩具模仿,让家长观察,然后重新画,第三次教师一步一步教画。画完后,请家长把每次画出来的结果进行比较,组织家长讨论。哪一次容易,哪一次难,哪一次画的最像等,家长一下子就明白了,如果是照着老师的范例画出来的都是一个模子,最容易,也是画的最像的,照着模型来画,需要进行仔细观察,然后将自己观察到的形象反映到画纸上,每个人的观察角度不同,每个人画出的结果也不一样的。画起来较难,想像画是最难画的,虽然画的不像,但能用自己独特的方式来表达自己的感受的想法。通过这次活动,家长发现,如果照着范例画,告诉他现成的,将来教出的孩子是没有创造力的将来会被社会淘汰。在交流时家长也认识到:有些东西确实该教,但怎样教,教到什么程度,用什么策略,什么方法,怎样最大限度地给孩子发展空间,怎样促进孩子发展,让大家亲自去感受后,家长们改变了以往“作品像不像”的评价,而是更加看重孩子在过程中的创造性,鼓励孩子大胆展现自己的创新思维。通过这样的活动家长真正理解我们的教育理念,树立了正确的教育观。

另外家长是一个有着不同职业,不同专业技能的群体,我们充分利用了家长这个教育资源来丰富幼儿园课程的内容和形式,使教育活动更加生动、活泼。

请家长参与幼儿园的决策与管理。为了让家长真正感受家园共育重要性和实质性,我们成立了家委会,并建立家委会工作制度,定期召开会议,就幼儿园管理、园内重大事项进行研究和讨论。如:每年都有家长强烈要求三位教师跟着升班。三位教师跟班有优势也有劣势,但幼儿园从孩子角度考虑,在实际中每个班级都有一名熟悉幼儿生活习惯的教师跟班,让孩子有相对的安全感,另外老师可以变化,这样可以让孩子接触不同性格的教师,认识不同的人,从中培养适应力,因为一个孩子必须要走上社会,孩子的发展,可为将来打下一个重要基础。幼儿园的这种做法,在家委会中得到理解,家委会成员主动与家长们沟通,与家长们共同分析原因,取得了其他家长的理解和支持。再如教师目标考核方案中,我们采纳了家委会的建议,对教师的“德”的评价,加上了家长评分。从多方面让家长感受到自己就是幼儿园的一员,是教育者、管理者,进而真正从心理上达到家园的一体化。

“家园一体化教育”是要使家园共育达到基本目标,在做的过程中还有许多可挖掘的地方,应结合本园及家长的实际,灵活的运用多种形式,探索新的方法,让教师与家长真正成为合作者、支持者,家园携手,形成合力,真正实现家园一体化教育,促进幼儿更全面、更科学的发展。