浅谈如何提高英语课堂教学效果

2009-06-02 09:23马金良
商情 2009年4期
关键词:教学效果英语课堂教学

马金良

【关键词】英语 课堂教学 教学效果

作为一名英语老师要了解一些英语教学方法,掌握一些现代英语教学的新方法、手段和技能,这样才能更加了解自己,了解学生,更清楚为什么教?以及如何教?只有不断创新,把教与学有机的结合起来,才能提高课堂教学效果,这也是提高英语教学质量的根本途径。

1.保持学生良好的课堂学习状态

在课堂英语教学过程中,每一个学生与特定的英语教学环境都存在着一种相互影响、相互作用的动态关系,人的各种心理活动与人的外部行为是在特定的学习空间产生的。因此,促使学生良好反应和保持学习动机的最好策略,就是采取积极的态度肯定学生,提高学生的自信心、自尊心。课堂上被提问的学生回答不出时,应该想到这是学生对英语中某一部分知识点没有内化为内在知识结构的组成部分,需要老师重新解释一下,决不应露出不满。以此不断增强其成就感和自信心,尊重、维护其在英语学习部应享有的平等地位。上课期间,老师应与每一位学生进行互动交流,一个点头或微笑,一句赞赏的话,一声亲切、热情的指导,都会引起学生的兴趣。

2.课堂上增加对学生学习方法的指导

在英语课上,学生对基本概念的理解或交际能力的训练完成后,教学要从理论上加以总结,对学生完成的方法和技巧加以指点。在教授新单词时,要加入记忆单词方法的指导。让学生掌握构词法,并把一些记忆方法教给他们。例如,接近联想法,类比联想法,归类联想法,循环复习法,“顺口溜”法等,让他们运用到记忆单词的实践中去,才能做到事半功倍,提高他们的学习兴趣。

3.巧妙设计教学环节

采取什么手段,以什么教育思想为指导来管理英语教学课堂,直接关系到教学效果。一般而言,一堂课有三段:导课、正课和结果。具有“新、奇、巧、疑、情、趣”等特点的各种导课方法,都能达到这种“好的开端是成功的一半”的效果。当然结课也是衡量老师教学是否有效的重要标志。有回应式结束、迁移式结束、扩展式结束、归纳式结束、自然式结束、回味式结束等等。恰到好处的结课,不仅使课堂结构完整,而且会促进学生对下一次课的热情和积极性。

当然,英语课堂教学是否有效,一方面,教学在教课过程中体现学法,指导学生探求获得知识的过程和方法,另一方面老师要对学生的学法进行指导,让学生获得适应自己的方法。这样才能不断提高课堂教学质量。

(作者单位:青海民和转导中心学校)

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