英语教学中的几点体会

宋玉春

摘要：英语是让很多学生都头疼的一门学科，本文作者经过多年的教学实践总结出了学生学习英语时主要是在发音、拼读、时态、连用动词这几方面存在问题。

关键词：发音；拼读；时态；连用动词

我做了十几年的基础英语教学工作，有一些心得体会。很多学生对学习这科感到头疼，我觉得主要是这几个方面：

首先是发音。英语共有四十八个语音单位，多数与汉语发音有区别，有的对中国学生来说，尤其困难，比如，发[a]时，嘴巴要张得足够大，同时舌尖抵下齿龈。而发[f]、[v]时，一定要上齿和下唇之间有摩擦。还有[ｌ]这个音，当它在词首时，就像汉语的“来”字刚张口时的样子，而在词尾则不同，需要把舌尖翘起，让气流从舌头两侧出来。发[ｔ]、[ｄ]时要干脆，不能带尾音。发音准确，读词就好听，说句子时会很有成就感，老师喜欢提问，自己则更增添了信心。

第二点是拼读规则。学英语离不开记单词，而靠记字母顺序，只能是事倍功半。英语是二十六个字母构成的拼音文字，单词拼写直接与发音相关联，辅音字母与发音之间通常是一对一的关系，所以重点在于元音字母的发音，只要把元音字母及字母组合的发音规律记住，记单词就不再是一件困难的事。

第三点是时态。很多学生对时态简直就是一塌糊涂。不管是时态的意义，还是时态的构成。对于构成，我觉得可以从谓语动词的个数上来记：一般现在时和一般过去时，谓语只有一个，前者是现在式，即原形或单三，后者是过去式。从时态意义来讲，前者表示目前现有的状况，后者表示单纯的过去，通常有明确的过去时间，如去年，昨天，刚才等。现在进行时和过去进行时区别就在be动词的形式上,即be的现在式和过去式。进行时的含义也好理解，顾名思义，表示正在发生。完成时态也有两部分，助动词都跟have有关，现在完成时用have的现在式，即have或has，这种时态的含义稍有些复杂，一方面，可以表示从前看到过的，听到过的，但不在于说过去，而在于强调对现在的影响，因此不与过去时间连用；另外，这种时态还可表示继续下去的动作或状态，比如，我已经在这住十年了，雨已经下三天了等等。过去完成时助动词用have的过去式，含义很简单，即过去的过去，也就是说，表示一个动作在另一个过去的动作之前已经做完，如当我们达到车站时，火车已经开走了。将来时也分为两种：一般将来时和过去将来时。一般将来时有几种表达方式,几种方式之间有含义上的区别：动词原形，表示有打算、有计划将要做的事；动词原形只表示单纯的将来；少数表示位置移动的动词，如离开，飞行，到达等，用它们的进行时表将来，意思是很快就发生。过去将来时，表示从过去某个时间看来将会发生，如她昨天说她将去上海。只要仔细想想，掌握时态知识也就显得容易多了。

还有一个困扰学生的地方，就是当需要连着用两个甚至三个动词时该怎么办。如我在练习弹钢琴，她喜欢钓鱼，练习和弹，都是动词，喜欢和钓鱼都是动词，学生不知道如何采取正确形式，这时，我告诉他们，第一个动词是谓语，要根据时态确定其形式，第二个是非谓语，其形式由第一个动词确定，这样就好办多了。前者由时态定，而时态就那么几种，后者由前面谓语动词的特点决定，这常常有几种情况：只跟不定式的；只跟动名词的；两者都能跟没有区别的;两者都能跟有区别的；不定式又有带to和省略to的，这些东西只能慢慢积累，并记下来。

我觉得读一些英语课外读物，对提高英语水平很有益处，找一些趣味性强的课外读物，读的同时，不但扩大了词汇量，对一些语法知识也会迎刃而解，学生一旦产生兴趣，自然而然就学进去了，也学明白了。