海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

刘金伟

【摘 要】文章从“创设宽松的学习环境，为学生提供广阔的想象空间；精心设计课堂教学，激发学生想象思维；精心选择和设计乐曲，激发学生想象思维”等三个不同的角度阐述了如何对学生进行想象思维的教育。

【关键词】想象 环境 课堂教学 思维

我国著名的大文学家鲁迅先生说过：“孩子是可以敬取的，他常常想到星月以上的境界，想到地下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞到天空，他想潜入蚁穴……”我们可以利用不同形式的境界引发孩子们的好奇心，为学生打开想象的大门，任凭想象力展翅高飞。如今我校开展的听音乐想象作文，给学生提供了无限的想象空间。给作文教学开辟一方新的天空。音乐是情感的艺术，是人们心灵的迸发，任何人都会被音乐所感动，听贝多芬的曲子令人感到生命之短促，韶光之流逝；听巴赫的曲子令人回味人生的美趣；听格里格的曲子又令人产生一种牧歌的情调……我一直坚信那些音符的和声一定能化成学生作文中的和声。以下是我执教“听音乐想象作文”的几点心得。

一、创设宽松的学习环境，为学生提供广阔的想象空间

对于想象力来说，自由是最重要的因素，这种自由包括时间上、空间上、行为上、思想上等方面的自由，在教学中，我们把想象放在应有的位置上，营造民主、安全、和谐的教学气氛，激励学生人人参与，让他们都置身其中，都有参与意识和责任感，除了说鼓励性语言之外，还通过改变学习形式（如小组学习法）来刺激学生的参与欲。其次善待学生的错误和失败。假如学生错了，我们就不是仅仅说一句“你错了”加以简单对待或者严厉的批评，而是耐心的帮助学生了解错在什么地方，让学生在一种关心与支持的氛围中重新获得学习的机会。再则，学会倾听与鼓励。倾听与鼓励是学生的心理需要，在别人发言时，老师与学生注意听，不随便搞小动作或打断别人的话。善于发现发言中的闪光点，用不同的话语鼓励他们进行大胆想象。

二、精心设计课堂教学，激发学生想象思维

在实施“听音想象作文”的教学中，我先把了《渔舟唱晚》《烛光里的妈妈》一篇古典的，一篇现代的。古典曲容易发挥的想象力，现代曲容易发挥学生的联想力。这对培养学生的创新思维起到了很好的作用。

在指导学生写《渔舟唱晚》时，花了一点工夫，当时我想究竟介不介绍这首曲子的内容？什么时候介绍？如何介绍？最后我决定不介绍，让学生先写，我只讲了：“你听到了什么写什么，想到了什么写什么。愿意写什么。结果，学生一个个抓后脑勺，冥思苦想，无从下笔。我看到这种情景并没有感到着急，而是又放了一遍曲子，这时有人动笔了（蒋春玲）我悄悄地走了过去。她并没有曲子的内容写具体，而是具体写了听曲子的感受，主要讲的是自己不知道写些什么。我看了非常高兴，虽然她还没有写好，我还是将她的文章读给大家听了。大家听了她的习作，顿时茅塞顿开，我也顺势介绍了《渔舟唱晚》的内容，这样学生写出了一篇篇情真意切的文章。

在指导写《烛光里的妈妈》时就显得很容易了，听着歌曲好象学生更容易写出自己的妈妈关心自己的事例，而且每一件事都那么真挚感人。

三、精心选择和设计乐曲，激发学生想象思维

好的音乐能给人一种神奇而迷人的力量，还能触及人的感情深处，使人产生强烈的情感共鸣。因此，文学与音乐是密不可分的，在把音乐带入课堂，经过教师的引导和精心设计，创设学生写作的情境，来激发学生写作兴趣和提高学生的写作质量。

如在欣赏民族器乐奏曲《春江花月夜》时，我根据乐曲内容，把它制成“江楼钟鼓，月上东山，风回曲水，花影层叠，水深云际，渔歌唱晚，涧澜拍岩，矣及归舟。”八幅灯片，学生在欣赏时，既有听的，又有看的，情致盎然，赏毕，我对学生说：“大家在低年级时写过看图作文，今天我们能否试一试把音乐图画结合起来些一篇作文呢？当我再一次播放音乐时，同学们纷纷拿起了笔，一位同学写下这么一段不错的文字：“从那优美典雅的乐声中，我仿佛听到了那沉沉隆隆的暮鼓，悠悠扬扬的渔歌和江水激岸的回响。从那一幅幅清丽淡雅，神奇辽阔的画面中，我仿佛看到明月跃出江南的盈盈笑脸，白帆飘飘荡荡的怡然……。”从这里可以看出，音乐在激发写作兴趣，激发想象思维中发挥了很大的作用。随着实验的进一步推广，听音乐想象作文在我校开展的如火如荼，与其它没有参加实验的学生相比写作技能略胜一筹。这让我对“听音乐想象作文”有了更深的体会：

1.用声音创设情境，能帮助学生克服的畏难情绪。作文是小学语言教学听一大难题，大多数学生一说到作文就头痛，针对这种情况，听音乐想象作文开课时，运用音乐来激发学生的兴趣，使学生轻松愉快地进入作文教学的情境中去。

2.可以使学生广泛选材，避免作文内容的单一性。学生作文时总感到没内容可写，要不就是教师指导什么就写什么，全班同学的作文的内容大同小异，而听音乐想象作文是在指导学生的写作方法后，让学生听几组声音，然后根据声音自由选材展开想象，进行写作，这样可以开拓学生思路，使学生的作文内容丰富多彩。

3.可以帮助学生有效地提高综合能力，听音想象作文训练法坚持从说到写，把客观事物思维，语言三者紧密的统一起来，既训练了学生的听说能力，又发展了学生的思维，从而有效地提高学生的写作能力和表达能力。

4.可以陶冶学生情操，培养听辨能力，听音想象作文教学法在指导学生作文时始终以音乐来贯穿内容，学生在欣赏音乐时能得到美的享受。由于所播放的是多种音乐的组合，学生听音乐时要仔细辨音，这就培养了学生的听辨能力，使他们的听觉思维不断得到训练。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，学生爱怎么想就怎么想，想写什么就写什么。听音想象作文教学法让我们在作文教学园地中开辟了一片广阔的天空，我坚信学生运用听音想象的翅膀，会在这片天空飞得更高，更远……

(作者单位：山东省枣庄市市中区永安中心校）