文学名著阅读题的应考策略

李弗不

阅读文学名著的重要性虽然一直受到重视,但从来都没有落到实处。以前的高考题中对文学名著的考查,仅限于考查作者、作品名称等一般知识,而没有涉及到文学名著的具体内容,更没有涉及到考生对文学名著的思考、感悟、启发等。

2009年高考语文福建卷的文学名著阅读题打破了常规,给文学名著阅读的考查带来了新鲜的气息。福建卷对文学名著阅读的考查已拓展延伸到了具体情节、思想内容中,笔者认为这才是文学名著阅读考查的好题型,这样才能真正地考查考生阅读文学名著的能力。这种题型的出现,也在引导考生在平时的阅读中要精读,不可囫囵吞枣。

在快餐文化和网络文化的影响下,广大考生很少去读文学名著,他们往往追求感官刺激,喜欢看漫画、玩游戏或者看言情、武侠、玄幻小说等,而不愿花时间去读文学名著。有些考生认为文学名著远离了现实生活,远离了他们的实际需要,语言上也显得佶屈聱牙,所以不愿去读。

其实,考生不读文学名著,还有一个非常重要的原因,那就是高考的引导力度不够。以往高考出题考查的只是一些诸如作者、作品名称之类的知识,不涉及名著的具体情节、思想内容等,所以无人愿意静下心来投入大量时间去读文学名著。

2009年高考语文福建卷的文学名著阅读题的出现,需要广大考生给予高度关注。其并不仅限于对作者、作品名称进行考查,而是深入到了文学名著的具体内容。如其第6题的A项:“赵云保护着麋夫人、阿斗突围,好不容易脱离危险,曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马,自己步行护卫。但为了让赵云全力保住刘备的骨肉,麋夫人把阿斗交给赵云,就拔剑自杀了。(《三国演义》)”考生只有通读过《三国演义》,才能准确地判断该项解说正确与否。因为“赵云保护着麋夫人,阿斗突围,好不容易脱离危险”和“就拔剑自杀了”说法错误,此情节应为“麋夫人受了重伤,赵云五次请夫人上马,夫人不肯,此时追兵又至,夫人弃阿斗于地,翻身投入枯井而死”。再如其第7题的第2问:“简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻的经过。”可以说,没有读过《巴黎圣母院》,考生是无法完成此题的。答这道题时,考生必须复述出“穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻”的经过,即甘果瓦为什么要与爱斯梅拉达结婚。原来甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引,一路跟随她,误入乞丐王国。如果没有乞丐王国的人嫁给他,他就要被处死。出于对甘果瓦的同情,爱斯梅拉达按照摔罐成婚的规矩,与甘果瓦结成名义夫妻。这些内容,没有切实读过名著,是答不上来的。

因此,考生备考文学名著阅读题时,应该从以下几个方面做准备:

一是了解考查的范围。高考文学名著考查题的命题范围不会超出《语文教学大纲》规定的范围。如福建省2009年高考语文文学名著阅读题的考查范围,主要是《语文教学大纲》中推荐的课外阅读的11部长篇小说类文学名著,包括:《红楼梦》《三国演义》《子夜》《家》《围城》《堂吉诃德》《老人与海》《匹克威克外传》《巴黎圣母院》《复活》《欧也妮·葛朗台》。对高考文学名著阅读题的选材,各省市具体要求的范围可能会略微不同,考生只需关注自己所在的省市名著考查范围要求即可。

二是要对文学名著的内容有所了解,包括作者、故事梗概、主要人物性格特点及有关情节(事件)、阅读感受(评判与鉴赏)等。当然这就要求考生平时要花费一定的时间阅读名著。

三是要明确文学名著阅读题的拟题角度和形式,了解这种题型的规律、特点。文学名著阅读题多从名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题,又多以填空、选择、简答等题型对考生的阅读情况进行考查。考生对此要了然于胸,在阅读时要注意考虑哪些地方可能设题,对可能设题的地方要多留心。

四是要明确文学名著阅读题的答题策略,掌握解题技巧和方法。做好这类题必须明确以下几个答题策略:其一注意对名著主要情节、人物形象和思想意义等知识的积累。如积累《三国演义》中“诸葛亮”在“舌战群儒,草船借箭,借东风,智算华容,计用空城”等情节中所表现出来的“智慧”等知识。只有这样,考生才能在解题时依据积累的知识很好地回答有关问题。其二注意审清题目的要求。是评价人物还是概括主要内容、思想意义或语言特点,决不能有半点含糊。第三注意答题的切入点。是从内容角度、人物角度入手还是从艺术手法角度入手,要判断清楚,并能用简洁流畅的语言概括表述。

五是对作品的外延也要有所了解,即对作品中所涉及的典故、歇后语、成语要清楚其来源及含义。对作品的理解有多种可能性,考生要独立思索,对涉及作品的传统观点提出自己的看法与疑问。

六是名著阅读要与写作相结合。适当的时候可以以名著中的人物为原型,对名著的故事情节作恰当的改编与重构,如此既能使作文有新意,还能有效地强化对名著的熟悉程度,可使自己的阅读能力和写作能力得到双效提升。