中考生物命题特点和复习策略

陈　江

随着新课程改革的推进，中考命题有了许多变化。以2008年玉林市生物中考题为例，它有“六多”的特点。

一是生物考点多。全卷共有48道考题。分布于初中生物人教版全(四本)书、八个单元、课标的十个一级主题中，各个章节都有题目，知识覆盖面广，而且分布不是平均的，突出重点内容，突出学科主干知识。

二是社会热点焦点考点多。四川汶川大地震、北京奥运会是2008年全世界人关注的大事，新闻背后隐藏的学科知识也成了中考命题的重要内容。单就汶川大地震，玉林生物中考题就从大地震引发的心理健康问题，以及有关献血救灾、大熊猫生存、传染病预防等方面从各个角度考查了不同的生物学科知识，达到了让学生关心社会新闻，学会解读新闻背后的知识，培养科学素养的目的。

三是在具体情景中运用知识分析问题、解决问题的考题多。如广西玉林海峡两岸农业试验区的水稻育种、玉林市大容山、天堂山自然保护区、与缓解汽油能源紧张相关的木薯淀粉的发酵、繁殖方式，玉林养鸡养殖业的迅速发展和影响产蛋率的因素、奥运会期间汽车按车牌分单双号通行、2008年六五世界环境日主题等有关问题，在实际情景中分别从不同角度考察了不同方面的生物学科知识。

四是关注人类命运和人与自然、社会协调发展的考题多。如旅游景区内生态厕所的原理、我国科学家破解控制水稻高产的单基因、其它有关环境污染及防治的问题等，这些问题有助于使学生增强自身的社会责任感。

五是考察实验、探究能力的考题多。如与叶片结构观察实验、膝跳反射实验、水蚤心率酒精实验、洋葱鳞片叶实验等有关问题。

六是考视图能力、资料分析能力的考题多。全卷有9道视图题、3道材料分析题。这些题目要求学生要仔细分析图片、文章资料，头脑清晰地分辩出它要考查的是课本哪些单元、章节的相关内容，利用课本上的知识解答问题。死记硬背、不理解、不会分析应用是不行的。

根据生物中考命题发展的趋势，我们应从以下几个方面抓好2009年生物中考复习。

一是思想上要重视。不能因生物成绩占中考总分值较低而松懈生物科的复习。告诉学生不能因生物这一科而拉了整个中考成绩的后腿。

二是要重视课本基础知识，安排好复习时间，订出合理的复习计划，用好复习方法和复习策略，分专题、分阶段、分层次对知识进行系统全面的复习。复习中可以以问题引出知识点，同时应突出重点，如生态系统、生态平衡，显微镜的使用，植物的光合作用，人类活动对生物圈的影响，传染病与免疫等；要着力突破难点，如血液循环与血管血液的关系，尿的形成过程和原尿、尿液、血浆的关系，基因的显隐性与性状的关系等；还要注意寻找盲点，避免有遗留问题。在全面复习的基础上，再帮助学生弄清知识之间的内在联系，把知识网络化、系统化，构建整体的知识框架。

三是在复习的过程要做题目，让学生通过做题来发现自己知识上的欠缺，以便有针对性地进行补救，以考促读。但做练习不宜搞题海战术，不要毫无目的地见题就做。要根据考点精编题目，让学生精练，学会举一反三。要多设计并让学生多做与生活和社会实际相联系的考题，使学生学以致用。在复习后期，应提醒学生关注社会新闻，关注社会热点，关注生活，使学生在解题时能较快地了解题意。找到答案。如艾滋病、禽流感、环境污染、沙尘暴、生物技术、生态环境、北京奥运会、神七飞船升空、粮食危机、世界环境日主题等有关内容都是需要关注的，同时应尝试让学生将这些内容与课本知识联系起来，提高学科阅读能力。

四是增强视图能力及资料分析能力的培养。视图能力及资料分析能力是生物中考重要的考查范围。生物教学图画中隐含的内容是很丰富的，试题中的图片、资料可能学生不熟悉，或是多个图片、多种资料的综合，如果学生对知识、概念不理解，靠死记硬背就不能达到新课标的考查要求。要让学生学会利用课本知识分析解答问题。

五是要加强对实验的复习，加强实验探究能力的培养。实验探究方面的考查不仅仅是实验操作、实验现象的描述，还包括实验步骤的补充、实验结果的分析和解释，以及探究实验的几大过程，学生要会设计实验，对实验的具体要求和原理等要心中有数，会合理制定与实施实验计划。