网络环境下英语阅读教学模式的尝试与探讨

宋玉宏

摘要：信息技术的快速发展给英语教学改革带来了新的契机。在网络环境开展英语阅读教学可以为学生提供更广泛的的阅读空间、丰富阅读的题材，使学生把握阅读的主动性，为学生实现阅读探究性学习提供最佳平台。

关键词：英语阅读；网络平台；教学模式

随着网络时代的到来，利用网络空间实现教学最优化已成为课程改革的新兴课题。这种崭新的教学模式一经推出就倍受学生的青睐，学生英语阅读的积极性和主动参与性空前高涨，教学效果明显增强。但也存在一些问题，下面针对这种教学模式，笔者进行总结和归纳。

一、网络环境下英语阅读的优势

1.易于建立教学情境

网络环境下的英语阅读教学充分利用了网络资源和网络空间，将文字、声音、动画、视频等多种媒体进行整合加工，通过多媒体CAI可以将丰富多彩、图文并茂的语言学习环境呈现在学生面前，打破了传统的、常规的封闭式课堂训练。在这种环境下，课堂教学不再是以教师为中心，学生也不必被动地去进行模仿与练习。传统意义上的英语阅读仅限于文字形式，网络环境下的阅读扩展了阅读空间和内涵。文字、真人发音、情景模拟、角色扮演等多种练习形式大大改善了人脑获取信息的感官功能，激发了学生的学习兴趣。

2.提供了丰富的阅读内容

网络环境是一个巨大的学习资源宝库，为学生完成阅读训练提供了大量的阅读信息。在网络环境中，学生通过超链接技术可以轻松实现学习资源的跳转。信息以网络辐射的结构突破了传统意义的线性链接方式，网络环境下的教学把信息的组织形式和信息内容呈现的多样性、复杂性结合起来，而且信息会随时地更新，一些专门的网站会根据现行英语教材进行专题阅读训练，成为课堂内教学的有益补充。

3.为阅读训练提供了开放性的空间

网络学习的空间性开放，打破了时间、地域上的种种束缚。学生学习的地点会更加灵活，师生的交流会更加便捷。学生阅读的范围不再局限于课本、课堂。网络阅读的虚拟性和隐蔽性可以避免现实生活与课堂教学中的阅读可能带来的紧张和尴尬。学生根据现有水平也可以选择与自己相适合的阅读材料，进一步增强个人的学习信心。

二、网络环境下英语阅读的实施

1.教师确定阅读的范围和任务

英语教师要以现行英语教学的阅读材料为中心开展网络阅读活动。在发布阅读任务前，教师要明确阅读的任务和目的，哪些内容是精读，哪些是范读，阅读应该达到怎样的教学效果。教师应提供给学生一些指定的网络阅读材料，分出训练的难易梯度，使大家都能找到适合自己的训练内容，敢于开口阅读。

2.英语阅读的开展方式

教师要充分利用网络资源完成阅读教学，可以有以下几种方式:①利用多媒体教室。目前绝大多数中小学都配置了多媒体教室，对于集体组织的阅读训练可以采用此方式完成;②利用学校的计算机教室。计算机教室机器数量多，有专业教师进行维修，网速较快，适合小组网络阅读训练，便于小组讨论与交流;③家庭网络或网吧。作为课堂英语阅读训练的延伸，可以充分利用家庭或网吧的网络资源进行训练，主要是一些巩固性的练习，通过QQ、MSN等在线聊天软件的使用，可以将阅读过程中产生的疑问与教师、同学和网友及时沟通。

3.英语阅读的反馈评价

英语阅读训练的基本要求是发音准确、语速适当，通过阅读训练产生语感。反馈评价的方式有三种：①在线评价。学生阅读结束后，教师及时做出评价，指出优点和不足，以期改进。在评价过程中教师要对学生严格要求，阅读有误的单词要反复练习，并注意前后语句的衔接。②软件评价。现在很多英语学习软件都设置了文章跟读的功能，比如“开口说英语”“家庭英语教师”“英语365”等。学习过程中，软件会提示学习者英文内容和口形，然后要求学习者进行复读，根据你的发音和语速，软件会自动进行评价。这种评价学生乐于接受。③相互评价。网络阅读为学习者提供了融洽的教学情境，在情境中，每个学习者可以扮演不同的角色进行训练，这样带有感情的阅读练习在调动了学生学习兴趣的同时，也使其更加深入地理解了文章主旨。在角色体验过程中，每个参与者都可以对其他人员进行评价，指出不足，共同提高。

三、网络环境下英语阅读的不足

1.部分学生的计算机水平有待提高

在网络环境下开展阅读教学要求学生必须具备一定的计算机操作水平。随着计算机的普及，很多学生都能熟练地驾驭网络，但也存在着部分学生对计算机缺乏兴趣而且不熟悉操作。这就要求英语教师以及信息技术教师多鼓励这样的学生进行操作练习、多提供动手实践的机会，多引导、多帮助他们树立克服困难的信心。

2.网络英语阅读中有害信息的侵扰

网络是一把双刃剑，既能优化教学、提高学生学习兴趣，也能使学生沉迷其中不能自拔。青少年对网络充满了好奇，网络提供的信息既有有用信息也有有害信息。由于在网络操作过程中教师及家长不可能全程监督，完全靠学生自觉，所以教师要做好网络宣传教育。让学生自觉抵制各种诱惑、远离色情、赌博等不良信息的侵扰。

总之，利用网络来开展英语阅读教学对教师而言，既是大胆的尝试，也是新时期教学改革的有益探索。在活动实施过程中，教师肯定还会遇到新难题、迎接新的挑战，衷心希望有更多教师参与到此项教学活动中来，让这种新兴的教学模式更加成熟和完善。

参考文献：

[1] 宋久平.英语阅读方式与阅读方法的改进.教师，2008（3）.

[2] 何春.网络平台如何开展英语教学.理论新探索，2001（6）.

[3] 周慧娟.信息技术与英语学科的有效整合.电脑开发与应用，2002（5）.