推陈出新 深入浅出 精雕细琢 独具匠心

李和平

由教育部艺术教育委员会组织编写的全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业教材《钢琴》（四册），在全国高校音乐学（教师教育），艺术教育本、专科专业钢琴课程中广泛使用，取得了良好的效应。《钢琴》的教学对象是音乐学、艺术教育学中没有受过系统钢琴教育的成年师范学生。通过学习能在较短的教学时间内获得钢琴演奏综合能力的全面培养。

《钢琴》第二册教学的主要内容是：学习三升三降、四升四降大小调音阶、琶音和和弦的弹奏；弹奏初等水平的中外名曲；学习钢琴键盘和声练习；钢琴独奏、重奏、合奏和伴奏的演奏形式。

教师可以根据学生的学习程度来安排教学时间。一般来说，《钢琴》第一册教材的教学时间为一到两学期，第二册的教学时间为两学期。以下为《钢琴》第二册教材教法的介绍：

一、 《钢琴》课程的授课形式

《钢琴》第二册的主要教学形式是：钢琴小课指导与钢琴集体大课教学相结合。

1.钢琴小课的教学

在钢琴小课中，教师应为学生进行演奏示范，指导学生对新作品进行和声、曲式的分析，使学生体会和掌握钢琴演奏的不同触键方法和基本技法；学会听辨和弹奏钢琴作品演奏中各种不同音色的变化；学会聆听和表现音乐旋律进行的气息起伏；学会聆听和弹奏钢琴作品演奏中的和声和力度变化；能感受和把握不同时代钢琴作品的风格。

2.钢琴集体课的教学

在钢琴集体课中，教师可对20至40位学生进行课堂钢琴教学。教学的主要内容是：①音阶、琶音、和弦的新授课指导；②钢琴键盘的和声练习；③练习曲、乐曲、复调的新授课指导；④进行中外钢琴乐曲的四手联弹、合奏、重奏的课堂练习。

在集体钢琴课上，学生通过投影大屏幕，可以清晰地观看和聆听教师的演奏示范，并在自己的钢琴上，及时进行练习。在新授课时，教师指导学生视唱乐曲与练习曲，在键盘上进行分声部的视奏与视唱，并可根据学生的水平，进行多次练习；对于乐曲中的难点，教师可设计多种不同的方案，让学生在课内反复练习弹奏，直到能基本理解和掌握。第二周授课时，教师可以采用小课的教学形式，也可采用集体大课的教学形式，通过师生的合奏和重奏，对学生的弹奏进行进一步评价和指导。

二、 《钢琴》课程教学的新理念

新钢琴课程在指导学生掌握钢琴弹奏的基本方法、技能，学习弹奏中外乐曲的同时，还应注重的教学目标是：

1.音乐学习能力的培养

在钢琴技能的学习中，学生能获得音乐要素、音乐听觉的形成、音乐的记忆、音乐分析、音乐节奏感、音乐感形成的全面培养。在钢琴作品弹奏的学习中，学生能学会理解音乐；准确表现音乐的内容；感受不同时代、地域钢琴作品的风格，体验钢琴音乐文化的多元性，这些都是师范钢琴教学中不可忽略的培养内容。通过钢琴课程的学习，使学生学会体验音乐、感受音乐、热爱音乐、热爱音乐教育，为其从事中小学音乐教育奠定良好的基础。

2.音乐教师技能的培养

培养师范生掌握中、小学音乐课与音乐活动的教学技能，是高校音乐教师教育的重要任务。歌曲的即兴弹唱、歌曲的即兴编配、歌曲的边弹边唱、钢琴的即兴创作与弹奏，都是现代学校音乐课堂教育不可缺少的专业技能。现代高等师范学校音乐教师的培养模式，应做到音乐课程之间的融合，课程中内容应互相渗透，才能获得音乐教师教育人才培养的效应。

3.音乐创造力的培养

在高校的现代钢琴教学中，教师应注重为学生营造一个良好的教学环境，应用现代多媒体科技，学生可以在课堂中即时地进行合奏、重奏，进行课堂的音乐创造性活动。在课堂教学中，将教师的指导、学生的弹奏、师生互动的聆听与评价、即兴创意的练习，有序地安排在课堂教学中。通过钢琴键盘上调性与和声变化的弹奏、音乐主题与发展的即兴弹奏、歌曲伴奏的即兴编配与弹唱等课堂的创意活动，培养学生音乐思维的形成、音乐创造力的发展。

三、《钢琴》第二册教材应用的教学方法

1.音阶、琶音、和弦的学习

通过《钢琴》第二册的学习，使学生能掌握三升三降、四升四降大小调音阶、琶音与和弦，并能够在四个八度内，用中等以上的速度，流畅地弹奏。认识五升五降、六升六降音阶、琶音及和弦。可应用集体大课的教学方法授课，使初学的成年学生获得很好的学习效应。

2.乐曲与练习曲的教学

在第二册中，基本选用篇幅短小的中外练习曲、复调曲、乐曲与乐队、歌曲改编曲。教师在课堂教学中，应要求学生能准确地按照乐谱视唱与视奏，分组、分声部地弹奏与合奏。把握和体验、、、、等不同节拍旋律进行的节奏韵律感。学习倾听和感受音乐进行中的和声、调性与力度的变化。学会分析单段体、两段体、三段体、回旋曲、变奏曲、古典小奏鸣曲、奏鸣曲等乐曲的曲式结构。学会连音、跳音、非连音等不同的钢琴奏法。了解中外不同时代的著名作曲家的作品。

在练习曲的弹奏中，学会双手能快速、均匀、流畅地弹奏四升四降大小调的音阶上下行旋律、琶音分解织体、带装饰音的旋律、多声部复调的练习曲。学会做到手指触键动作独立、准确而敏捷，上臂力量通过手腕均匀地传送至指尖，弹奏声音饱满而有颗粒性。弹奏多声部的旋律进行时，手指弹奏声音歌唱丰满而有层次变化。

在乐曲的弹奏中，学会运用准确的速度弹奏四升四降大小调的乐曲。在弹奏巴罗克、古典、浪漫、印象、现代的乐曲和乐队、歌曲改编曲时，学习倾听不同风格音乐旋律进行中的和声、调式、力度的变化。学会应用钢琴演奏中手指的不同触键方法，表达音乐进行中的各种情绪（忧伤、安静、宁静、热情、激动、欢快、诙谐），把握旋律歌唱进行的气息变化，表现多声部旋律流畅进行中的声部层次变化，聆听和寻求钢琴演奏中的音色变化，描述音乐旋律进行中的各种场景、人物和事物。

3.四手联弹

四手联弹的乐曲选自歌曲与乐曲的改编曲，旋律优美流畅、和声结构严谨、篇幅短小简洁，易于弹奏记忆。教师在教授四手联弹的乐曲时，可以让学生在课前预习，在课内进行集体弹奏，教学过程是：①齐奏第一声部和第二声部；②分组分声部弹奏；③各声部进行交替合奏的练习。教师要注意让学生做到：把握统一、适当的速度，在内心感应音乐进行的节奏韵律；能分析乐曲的结构、和声与变化织体，倾听音乐进行的和声色彩变化；能学会控制不同声部的力度变化，倾听旋律声部与伴奏声部的歌唱进行。通过四手联弹乐曲的课堂齐奏、重奏、合奏，培养学生稳定的演奏心理状态以及与他人合作弹奏的能力。四手联弹的课堂教学，使学生学会对乐曲结构、主题发展的分析；学会倾听音乐和声、力度的变化；培养学生的音乐节奏感和全面的音乐感。

4.键盘和声练习

《钢琴》第二册中，每单元的最后安排键盘的和声练习（两升两降大小调）：在不同音区上弹奏两升两降大小调上的正三和弦、属七和弦和终止四六和弦；在不同音区上弹奏和弦的连接；学习弹奏简易的歌曲伴奏并进行移调弹奏练习。这部分内容的教学，最好采用钢琴集体课的形式进行，在教师有序的指导下，学生进行调性与和弦的转换弹奏，进行和弦与音型的变化练习，这是钢琴课堂教学的一种创造性活动，能提高学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐思维、理解力，学会聆听和分析音乐的方法，获得钢琴键盘的应变应用能力，形成推理、记忆、思维迁移、对比的学习习惯。

第二册《钢琴》教材每单元安排的教学内容较为丰富，教师可根据学生的程度，为不同的学生选择合适的教学曲目，在教学中，学生之间的交流、聆听、欣赏和评议，有助于学生间的互相学习，获得良好的教学效应。学生考试的曲目可以在平时学习的曲目中挑选。学生通过第二册《钢琴》教材的学习，初步掌握钢琴弹奏的全面知识和技能，为第三册《钢琴》教材的学习，打下扎实的基础。