谈谈英语晨读

赵　静

摘要：晨读，是英语学科组织教学的重要环节。抓好英语展读课对提高学生的英语水平有很大的积极作用。

关键词：培养兴趣英语晨读感情投入

就语言课而言，晨读课作用之大是其它任何课型所不能替代的。“听、说、读、写”是英语学习的四大基本要素，这四个环节紧密联系，就“读”而言，重视加强这一环节的训练，能促进“听”、“说”、“写”的进一步提高。一堂高效的英语晨读课能使无论成绩好或差的学生都各有所得，使教师及时掌握学生的学习情况，可谓事半功倍。因此英语晨读应得到英语教师的足够重视。

英语晨读的方式比较丰富，学生可以两个人一组练习英语对话，利用英语晨读课让学生进行对话、课文朗读或背诵。不仅没有加重学生的负担反而让学生觉得英语轻松易学；或者四、五人一群玩“你说我演”的英语游戏，集“听”、“玩”、“说”、“用”为一体的英语晨读深深地吸引了学生。英语晨读让学生从中体会到学英语的快乐感和成就感，学习英语的情绪日益高涨。

教师认真值班并进行辅导答疑，学生积极参加。教师对学生起督促、鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。

教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。通过朗读和背诵让学生积累语言的输入、培养学生的语感。通过晨读，教师与学生之间的感情进一步加深，鼓励学生大声朗读，大胆开口。通过朗读和背诵，知识目标得到了巩固，能力的培养成为可能。

有人认为读书声音越高，收获就越大，效率就越高，这种观点是不科学的。事实证明，读书的效果取决于读书者用心的程度和读书的方法等多方面因素，和读书的声音高低是不成正比的。有些书需要大声朗读，有些书需要默读，还有些书也许只需要浏览等。如果不讲究方法，不因地制宜，不分内容，一味地要求学生大声朗读，只会震得头昏脑胀，甚至导致尚未发育成熟的声带受损坏，声音嘶哑。所以，晨读时教师要引导学生把握好读书的质量和效率，而不是一味地强调读书声音的高低。

在晨读时，教师要求学生对所学的内容，如单词、重点短语、重点句型、以及交际用语等进行识记、理解加以巩固，能够举一反三，学以致用。所涉及的范围主要是课本，课堂笔记本，参考资料。教师可以帮助学生复习每个单元的重点词和短语，将其写在黑板上或者利用多媒体，这样学生就可以利用起来巩固加强记忆，自己查字典扩展语言点。教师也可以利用这个时间进行听写，讲解个别难以理解的用法。

英语晨读时可以开展许多活动，如教学生一些优美易唱的英语歌曲，通过演唱英文歌曲，不但让学生受到英语文化的熏陶。而且增加了接触英语的机会；朗诵一些短小、有趣、易懂的英语诗歌；让学生寻找课外阅读材料(与本单元有关的)促使学生增加词汇量、拓宽知识面，学到更多生活英语。

遵循孩子天性，激发学生学习兴趣。教师可以把单元的考纲单词编成谜语，让学生小组进行猜词比赛；展开多种形式的朗读比赛，听朗读带，看谁读得又好又快，看谁读得有感染力。诗歌朗诵、分角色朗读，形式可以灵活多样，引导学生通过语言得到美的熏陶。学生受到教师情绪感染，人情入境地朗读，使学生在晨读时达到音与情融为一体。学生的天性就能积极发挥，踊跃参加。主动、有兴趣地成为晨读的主体，达到良好的效果。

晨读时提倡让学生背诵，有助于学生在语音、语法和词汇等方面的协调发展；其次，背诵对培养学生的英语语感也有重要作用。当背诵进行到一定程度时，学生便仿佛进入了英语所蕴含的思维的表达模式之中，英语听起来顺耳了，说起来也灵活了。这正是背诵使学生形成英语语感。背诵可以帮助学生用英语进行思维，并实现语言运用的自动化；背诵可以提高学生的写作能力。因为背诵材料往往是学生在写作中模仿的范文。刚开始可让学生背诵句子，进而背诵段落，再背诵整篇文章，而且选择篇幅较短、趣味性较强的内容作为背诵材料。

学生根据自学要求，默读课文，勾划、注记、写提要，教师巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑，有重点地辅导学困生。教师师规定时间提问，学生就有一种紧迫感，不认真看书就不会回答，从而培养了学生的竞争意识。课文一遍看不懂再看，疑难词句查词汇表或者互相讨论。此时学生的自学比被动地听老师讲课积极得多。学生通过这样的自学，对新知识获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，使教师的教和学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又克服了学生自学中的盲目性。

晨读课主要培养的是朗读能力，它兼有“读”和“说”两个因素，是连接阅读和口语的桥梁。重视晨读，采取多样化形式，晨读的实效也大大地提高，学生英语学习的综合素质更是得到了有效的促进和提高。