培养学生的学习兴趣之我见

梁万林

众所周知，兴趣是最好的老师，学生对学习的兴趣是影响学习成绩好坏的直接因素。最近几年，我读了很多有关这方面的文章；在教学工作中也一直没有停止过对学生学习兴趣的研究和探索。我认为培养学生的学习兴趣应该注重两个方面的工作：兴趣的激发和兴趣的形成。在教学中，我发现有许多教师注重兴趣的激发而忽略兴趣的形成。其实这两方面是相辅相成，缺一不可的。以下是我工作中的一点心得体会，希望能和大家共同分享。

学习兴趣的激发往往是瞬间完成的。教师既可以预先设计特定的教学环节激发学生的学习兴趣，也可以在学习中根据现场情景抓住机会及时激发学生的学习兴趣。例如：学生的知识贮备有限，缺乏生活经验，教师可以采用多媒体技术，借助其丰富的媒体把高度抽象的知识直观显示出来，利用其较强的刺激作用，激发学生的学习兴趣；教师也可以通过新旧两种解题方法的对比，展示新方法简便易懂的优点，激发学生的学习兴趣；教师还可以结合课堂教学内容去捕捉生活现象，采集生活的实例，激发学生的学习兴趣；教师还可以对学生的回答及时表扬或质疑，用精简的语言激发学生的学习兴趣；或者开展学科知识小竞赛激发学生的学习兴趣等等。这些都要求教师根据实际需要，在不同的时候，采用不同的教学手段，不断改变自己的教学方法，同时还要拥有很好的教学智慧与艺术。

学习兴趣的形成是一个长期而复杂的过程。它是学习过程中在外界各种因素不断刺激和影响下，学生自身所产生的积极情绪的慢慢积累。要让学生对学习形成兴趣，我们首先应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，在师生平等自主的基础上，学生的学习积极性就会得到充分的发挥。当学生的学习主动性在融洽的师生关系中得到充分的表现，就会慢慢内化，最终形成学习兴趣。要让学生对学习形成兴趣，我们还应该通过强化来深化学生学习的内部动机。强化包括奖励和惩罚，如果重复某种行为的当事人得到奖励，那么他就会养成做这件事情的习惯；如果重复某种行为的当事人得到惩罚，他就会养成不做某事的习惯。教师要善于运用各种形式，如语言、奖品、奖章等强化学习行为，使学习成为一种习惯。这就要求教师要以“成功教学”的观点来培养学生的学习兴趣，教学总要注意循序渐进，分层要求，把握好学生学习的“最近发展区”，要善于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，这种积极的情绪不断积累最终形成学习兴趣。

在学习兴趣的激发和学习兴趣的形成过程中，什么才是最重要的因素呢?我认为在基础教育阶段，教师对学生学习兴趣的形成起着非常重要的作用，要让学生对学习形成兴趣，教师真挚的爱才是最为重要的因素。这里的爱不仅包括理解、尊重、信任、赞赏、激励、期待，还包括宽容、提醒，甚至批评。教师要关心学生，爱护学生，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对教师有较强的信任感、友好感、亲近感。当我们不断地把情感灌注在学生身上时，教师的期待和对学生深切的爱就会激起学生情感的强烈共鸣，学生就会“尊其师，信其道”，学生学习的兴趣也就自然形成了。

所以，伟大的师爱才是学生学习兴趣的源泉。希望我们广大教育工作者以饱满的工作热情，用我们的真爱滋润每一个学生的心田，浇灌起学生学习兴趣的参天大树!