高职英语教学改革之我见

汪滨滨

中图分类号：H319.1文献标识码：A文章编号：1673—0992(2009)03—107—01

摘要：21世纪是日益趋向交流与合作的时代，对高职学生的英语应用能力提出了更高的要求。而目前高职英语教学理念相对滞后，教学内容陈旧，教学形式单一、刻板，导致教学质量远不能适应形势发展的需要。本文就能力本位教育理念和构建主义学习理论在高职英语教学改革中的应用做初步的探索。

关键词：能力本位教育；构建主义学习理论

一、高职英语教学改革高职英语教学改革的原因

21世纪是日益趋向交流与合作的时代，英语作为国际交流所必需的能力，已成为时代的发展对现代人基本的素质要求。因此，提高英语应用能力是高职英语教学的一个重要指导方向。但是目前高职英语教学质量远不能适应改革开放形势发展的需要。学生的英语水平参差不齐、总体偏低。大多数学生听、说、读、写、译的能力都很差。教学质量不高的原因是多方面的：教学理念的相对滞后，教学内容陈旧，教学形式单一、刻板，“应试教育”对教学所产生的影响等等。

二、就改革当前高职英语教学理念及教学模式方面提出的具体思路及可行性操作方案

(一)关于能力本位教育和建构主义学习理论

能力本位教育(CBE即Competence-Based Education)是上世纪60年代发展起来的世界范围内的教育培训思潮，也是目前国际上职业教育改革的发展方向。该思潮主张职业教育的主要任务是提高被教育者的从业能力，而不是知识水平，以全面分析职业角色活动为出发点，以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则，强调学生在学习过程中的主导地位，其核心是如何使学生具备从事某一职业所必需的实际能力。

建构主义是认知心理学的一个分支，最早由瑞士心理学家皮亚杰(Piaget，1966)：20世纪60年代提出其间汲取了维果斯基(Vygotsky，1978)的历史文化心理学理论、奥斯贝尔(Ausubel，1968)的意义学习理论以及布鲁纳(Bruner，1960)的发现学习理论等多种学习理论的精髓，它较好地揭示了人类学习过程的认知规律。

(二)以能力本位教育理念指导基于构建主义学习理论的教学理念和教学模式

1调整英语教学目标

职业技术教育要求其课程体系的建立要以市场需求为导向，以应用为主旨，在分析岗位能力要求的基础上，准确合理地定位教学目标。首先，要把使学生掌握“够用”的英语基础知识作为高职英语教学的基本任务。其次，要把培养学的英语综合应用能力作为高职英语教学的中心任务。在高职英语教学中，应注意把握能力要求的“度”，对学生不宜有太高的要求，要侧重培养学生的“实用能力”，应根据不同专业对英语能力的不同要求，使英语教学有所侧重。2改革英语教学方法和手段

(1)以问题为驱动设计学习任务提出学习任务，是整个建构主义教学设计模式的核心和重点，它为学习者提供了明确的目标、任务。建构主义所阐述的学习就是基于真实问题情景下的探索、学习的过程，就是解决实际问题的过程，以问题为驱动来设计学习任务可引动和维持学习者学习的兴趣和动机。建构主义学习理论强调学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任务；要求学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考。

(2)以学生为中心组织“协作”学习建构主义理论(参见Jonassen，1992)重视学习的协作性，认为虽然理解是由个人建构，但是理解和学习应产生于师生之间、学生之间、学生与教学内容及教学媒体的交互作用中，建构更加准确、全面的语言意义，完善和深化对主题的意义建构。有效的安排组织协作也是建构主义教学的关键性因素。小组活动是英语课理想的协作组织形式，这一形式可以为学生创造更多使用的机会。Pica、Young和Doughty(1987)认为，学习者在小组活动中通过交际获得可理解性输入，这种输入比经过预先简化的语言更有效。成功的小组活动可以营造出轻松和谐的外语课堂教学气氛，增强各小组成员的自尊心，树立他们的自信心，使学生不怕出错，敢于开口说英语。从而提高学习效果。

(3)以教师为主导引导反思建构主义学习中，学习者是学习的主体，但并没有无视教师的指导作用，任何情况下，教师都有控制、管理、帮助和指导的职责。笔者在教学过程中有意识地加强对学生认知能力的培养和训练，有针对性地指导学生不断解剖自己，选择学习策略，指导学生检查分析自己的学习过程。形成自我调控、自我管理和自我修正的能力，从而不断提高自己的自主学习能力和自我发展能力。

三、高职英语教学改革的意义

高等职业教育必须突出实际应用能力的培养，基础知识应为培养实际应用能力服务。高职教育的宗旨决定其英语教学必须探索新的教学模式，走一条以能力和素质为目标的新路。因此，作为高职学院的英语教师，我们就要不断进取，勇于探索，大胆改革，从学生的实际需要出发，闯出一条英语教改的新路。把高职英语教学推上一个新台阶，真正为国家培养更多合格的高等职业技术人才。