新的时代语境下大学生职业生涯规划现状及对策

【摘要】职业生涯是社会与个人、整体与个体的联结点。而大学生职业生涯规划是一种对学生以职业为要求的目标管理。本文从大学生职业生涯规划现状入手,分析新的时代语境下大学生职业生涯规划面临的挑战和机遇,并尝试从多视角、多层次切入,为大学生职业生涯规划寻找新的定位和合理化建议。

【关键词】职业规划;语境;定位

孔子有言:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”这可以说是对个体生涯各阶段状态的简明而又肯綮的摹写。而每个人在人生的各个阶段,要想找准自己的坐标点,充分发挥自己的潜力,就必须进行职业生涯规划。“凡事欲则立,不欲则废”。良好的职业生涯规划是个人成功的助推器和原动力,引导着我们对自己的职业做出科学的规划、合理的决策,往往能收到事半功倍的效果。

1.职业生涯内涵及定位

俗话说:“三百六十行,行行出状元。”在我们的生活中,遍布着形式多样、类别迥异的各种职业。它们与我们的生活息息相关,并作为个体生存的有力支撑时时发挥着作用。日本社会学家尾高邦雄对职业做出这样明确的定义:“职业是社会与个人,或整体与个体的结节点;通过这一点的动态相关,形成了人类社会共同生活的基本结构;整体靠个体通过职业活动来实现,个体则通过职业活动对整体的存在做出贡献。”职业作为个体的社会性活动,具有社会性和经济性。同时由于职业领域广阔,职业又具有差异性和层次性。在不同的历史时期,职业也与时俱进,表现出鲜明的时代性。①

而何谓生涯?美国生涯理论专家super(萨珀)认为,生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程,生涯的发展是以人为中心的,只有个人在寻求它的时候,它才存在。综上所述,我们可以对职业生涯规划的含义有个初步的认识。职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合,通过对职业生涯的主客观因素分析、总结和测定,确定一个人的奋斗目标,并为实现这一事业职业目标,而预先进行生涯系统安排的过程,这个过程包括制订相应的工作,以及每一时段的顺序和方向的顺序。

换言之,职业生涯是一个人对一生所有与工作、生存相联系的行为和活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历和过程的构画,也就是我们平时所说的对人生蓝图的描绘,只不过这一描绘侧重于职业这一关键词。职业生涯规划一般可分为五个步骤:第一是认识自我,第二是认识环境,第三是职业定位,第四是制定计划与措施,第五是反馈与调整。职业生涯规划对于任何人都是一件非常重要的大事。而对于大学生这样一个高素质的团体,每个人如何做好自己的职业生涯规划,于己、于集体、于社会都有着非常重要的意义,对于社会发展和个人进步都发挥了重要作用。

2.新的时代语境下的大学生职业生涯规划现状

2.1 大学生对自身的职业生涯规划存在盲点,缺乏职业生涯规划的情况相当普遍

在2005年《职业》杂志和搜狐教育频道进行的《大学生就业职业指导现状》调查中,51.4%的人对自己的职业发展只有模糊的想法和愿望,还有17.6%的人根本不知道自己能选择什么样的职业,只有17.6%的人有3～5年的职业规划。②中国青年政治学院副院长陆士桢教授的一项调查研究表明,有近一半的大学生没有进行过职业生涯规划。多数大学生不能确定自己未来的职业方向。目前大部分毕业生没有一个完善的自我概念,对自己的发展计划没有明确的认识,不能准确进行职业定位。周围等人的调查发现,只有23.33%的学生在经过一段时间的探索后,能确定自己未来的职业方向。③

如果学生在校学习期间没有形成一个明确的择业目标,到了毕业时往往会茫然不知所措,难以找到理想的工作岗位,更谈不上今后个人的职业规划。这种普遍存在的对自身职业规划的盲点,无疑增加了大学生在就业过程中的盲目和挫折。

2.2 无论是学校就业指导中心还是社会层面相应的服务机构提供的服务体系并不完善,职业生涯规划服务市场还有很大的拓展空间

目前,我国大多数高校都设置了大学生就业指导中心,开设了相应的职业指导课程,不仅为大学生提供了丰富的就业信息,还帮助大学生进行职业生涯规划,这对于大学生顺利就业和提升大学生综合素质起到了重要的促进作用。但是,作为新生事物,大学生职业生涯规划还存在着各种各样的问题。如何发挥和完善就业指导的职能,提高就业指导的普及率,还是一项有待提高和改进的工作。

2.3 大学生对自我认识不足或认识途径单一

有相当一部分学生对自己的人生疏于规划甚至懒于规划。殊不知,志向是事业成功的基本前提,没有志向,事业的成功也就无从谈起。立志是人生的起跑点,反映着一个人的理想、胸怀和价值观,影响着一个人的奋斗目标及成就。所以,在制定职业生涯规划时,首先要确立志向,这是制定职业生涯规划的关键,也是生涯规划最重要的一点。同时,随着社会发展,“独生子女群体“逐渐成为社会的主流,它们在人生成长过程中,与上辈相比,缺乏身边同龄人的近距离参照,性格往往更为自我化、个性化。而大学生在制定职业生涯规划时需要与周围的朋友、家人和专家多点沟通,充分清晰地了解自己,并且听取他们的建议去反复修正规划,而不是单单自己想出来的。

同时,职业生涯规划测评是对综合指标的考察。大多数学生在进行职业生涯规划时,只分析个人的兴趣、爱好、特长、性格、价值观、个人的优缺点和个人的健康,没有谈到个人的情商,而这个因素对职业生涯有着非常重要的影响。

2.4 对行业、职位了解的途径单一,关注职位能力不够

个体所选择的将要进入的行业和未来的职业生涯发展状况休戚相关,必须慎重对待。由此,决定了大学生在进行职业生涯规划时必须对将要从事的职业进行认真、科学和详细的论证,要尽可能全面准确地掌握将要从事的职业及其所在的行业的信息,并加以梳理、归纳和总结。这包括:职业的特点和要求是否与本人专业或兴趣点相契合;现有从业人员的状况如何;所在行业的发展情况如何;未来还有哪些行业可能对你的目标行业有需求等等。

2.5 大学生职业生涯规划辅导人才匮乏的困境

对大学生进行职业生涯规划指导,涉及到许多学科和领域。但是据调查,目前在我国还没有开设“职业指导”专业,就业指导教师有学文科的,也有学理工的;既有从事基础课、专业课教学的,也有教育行政管理人员等。就业指导人员普遍缺乏系统、专业的业务学习,使得就业指导人员的专业化、职业化程度不高,难以适应日益发展的就业指导工作的需要。而且,就业指导机构不健全,对就业指导的认识不到位。很多高校就业指导人员终日被毕业生的具体事务所缠,根本没有精力对职业生涯规划模式和方法进行探索,也难以对大学生开展有效的职业生涯规划指导,更不可能为学生提供职业规划方面的个性化服务。同时,关于我国大学生职业生涯规划的理论研究还不多,特别是对生涯规划本土化的研究更少,现有的研究还不够系统化、规模化,不能从根本上解决大学生职业生涯规划的问题。这正是当前我国大学生职业生涯规划没有得到有效推行、没有引起大学生足够重视积极行动的原因,是阻碍大学生职业生涯规划深入推进的瓶颈。

3.新的时代语境下的大学生职业生涯规划对策

3.1 观念上的更新和统一对大学生职业生涯规划意义重大

现代高等教育理念倡导“以学生为本”,高校的就业指导工作更要“以学生为本”,从学生发展的实际情况出发,为学生提供广泛的、系统的职业生涯教育,帮助其找到适合自己发展的职业之路,这样才能使学生获得选择职业的技能及应对职场变化的能力。大学生职业生涯规划是一项系统工程,学生、高校和社会都应认识到它不是由学生就业指导中心等类似机构能单独完成的,必须涉及到学生及面向学生的校内外服务和管理机构。因此,我们必须做到学生、学校和社会观念的更新。

3.2 开拓就业指导的多种渠道、手段和方式

结合大学生不同阶段的职业发展需要,开展丰富多彩的校园文化活动。如可以在大学校园内成立“大学生职业发展促进协会”或相近主题的学生社团,社团可开展以“生涯规划和就业”为主题的互动式论坛和访谈式讲座等活动,也要请一些成功的人士来与学生进行交流,让职业生涯教育深入到大学生的心里。要积极探索职业生涯教育的新途径,充分利用校园网络,设立职业发展教育的主题网站或网页,扩大职业生涯教育的受众面和受益面。促进校企深入合作,企业参与大学生职业生涯的规划,这将非常有利于大学生素质的提高,有利于学校和企业的发展,有利于职业生涯教育实践。

3.3 加大职业生涯辅导人才的培养力度,积极开设就业指导课程

高校必须重视为大学生提供职业辅导的师资队伍建设,要建立一支专业化、接受过系统培训的就业指导队伍。构建专业化、全程化的职业辅导课程体系,职业生涯规划不仅涉及到择业观、价值观、成才观问题,还涉及对自我、对职业的科学认识,涉及求职的技能和职业素质以及职业生涯规划的方法和能力。因此通过系统的职业辅导课程进行职业生涯规划辅导则是一条比较适合我国大学教育实际的途径。如清华大学从2004年春季开始,在原有就业指导课程的基础上,通过借鉴国外及香港地区的成熟理论和先进经验,结合学校就业工作的实际和要求,开始建设“大学生职业生涯规划课程体系”,开发出了一套受到业内认同的课程大纲与教学模式。课程体系包括针对本科生开设的“大学生职业生涯规划”课、“创业基础”课和针对研究生开始的“职业素质拓展训练”课,全程化、专业化、实用性的课程体系,在帮助学习职业生涯规划的方法、提升职业素质等方面都取得了显著的效果。④

3.4 全力保障大学生职业生涯规划教育的实施

高校应从组织上保障建立大学生职业生涯规划教育体系,设立专项经费,主要用于开设课程、人员培训、调查研究和组织相关活动费用等支出。有专门的工作场所和信息收集室,并配备充足的职业生涯规划书籍、培训工具等。形成由校领导牵头,就业指导中心和教务处等部门具体实施,校内外专家、教师和辅导员共同参与大学生职业生涯规划教育的工作格局。同时建立多层次、全方位的大学生职业生涯规划教育评估体系,对学生职业生涯规划教育工作进行测评,及时对职业生涯规划教育进行调整。

3.5 引导学生适应新的时代语境,勇敢面对新语境下的挑战和机遇,多层次、多视角挖掘自身潜能,做新时代崭新的从业人

由于产业结构调整和高校扩招等多种原因,大学生的就业形势越来越严峻。同时,当今社会是一个知识更新换代迅猛的时代,以往那种永远适合自己的职业已经不复存在。相反,个体必须紧随时代发展不断充实自身的知识水平和专业技能,才能不被岗位抛弃。因此,所谓的大学生职业生涯规划也并不是一朝一夕的事情,它并不止于获得个人满意职位的那一霎那,而是贯穿一生的规划行为。

4.结语

高校对大学生的职业生涯规划承担着义不容辞的责任,要从培养高素质人才的角度出发,把职业生涯规划贯彻在大学教育之中,帮助大学生在明确职业生涯目标、积极提高素质的基础上,能顺利地走向就业市场寻找到满意的适合自己的工作岗位。

注释:

①陈婴婴.职业结构与流动[M].北京:东方出版社,1995.64.

②赵永吉,田爱民.大学生职业生涯规划的思考[J].高等农业教育,2004,(12):77.

③周围等.大学生生涯规划的现状调查与干预研究[J].黑龙江高教研究,2004,

(6):140.

④淑霞,清华.构建专业化的职业辅导体系[J].职业导师,2006,(6):35.

参考文献

[1]冀学锋.大学生职业生涯规划[M].湖南师范大学出版社,2006.

[2]周炳全,谢彩英.职业生涯规划与就业辅导[M].华南理工大学出版社,2007.

[3]徐永清.职业指导教程[M].旅游教育出版社,2006.

[4]唐晓林.大学生职业生涯规划与就业指导[M].中国言实出版社,2006.

[5]汤耀平,罗明忠,穆林.大学生职业生涯规划理论与实务[M].暨南大学出版社,2006.

[6]张强.大学生择业与就业[M].世界知识出版社,2006.

作者简介:解恒岩(1980—),男,山东烟台人,山东工艺美术学院就业指导中心副主任。