速写在高职艺术设计专业教学中的重要性

罗生瑞

〔关键词〕 速写;素描;高职;艺术设计;重要性

〔中图分类号〕 G718.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2009)08(A)—0041—01

在绘画造型中,素描是一切造型艺术的基础,速写则是素描学科里不可分割的重要组成部分。速写是对素描高度的浓缩,又是一种具有独立审美价值的绘画形式。在基础造型训练中,速写是培养整体的观察能力、敏锐的感受能力、直觉的判断能力和丰富的表现能力的重要课题和手段。速写的任务是在短暂的时间内敏锐捕捉对象的鲜明特征,并将其快速、准确、简练、概括地表现于画面,因此快速、准确、简练、概括是速写的本质特征。

速写艺术是快速提高造型能力、塑造优美形象最便捷的方法。实践证明,速写艺术不仅具有独立审美价值,而且是艺术家发挥主体创造精神,强化审美感受,在日常生活中收集、积累创作素材,探索艺术表现形式的重要媒介。

一、 高职艺术设计专业基础素描课教学中存在的问题

长期以来,高职基础素描教学中形成了“以长期作业为主,一切以精细刻划为最高标准”的教学模式。一个石膏像至少画几十个课时,认为只有这样才能培养学生的造型能力,而忽视和排斥了其他可以培养学生造型能力的课程,因此,速写这一最能训练学生造型能力的“快速素描”也被拒之门外。长期素描只是素描表现的一种形式,结构素描、设计素描、中短期素描和速写亦是素描表现的有效形式,只是在教学实践中,我们没有很好地去研究适合艺术设计专业的最佳教学内容和方法,缺乏针对性、实用性。换言之,就是忽略了在短时间内能快速培养学生造型能力的速写教学。

二、高职艺术设计专业学生的设计能力培养应从速写教学抓起

在素描教学中应注重培养学生进行绘画的基本技能,即准确的造型能力。速写是素描的重要组成部分,素描功底如何,直接决定着未来的艺术创作和艺术表现手法的高低,也影响学生毕业后在社会上的竞争力和发展。针对高职学生造型能力基础差、在校时间短、学习任务重等特点,在基础素描课教学中就应该加强速写教学,将长期作业与短期作业相互穿插,强化基本功的训练,这样才能培养学生整体的观察能力、高度的概括能力,并在构图、表现技巧等方面打下坚实的绘画基本功,直至熟练掌握各种表现方法。

三、速写训练的重要性和作用

1. 速写能培养敏锐的观察能力。速写的要求是在尽可能短暂的时间内观察、感受和理解对象,然后准确、简练地表现对象。所以,速写能使我们养成从整体出发的观察习惯,形成准确捕捉对象特征的观察能力。因此坚持速写是养成整体观察习惯,培养敏锐观察能力的有效途径。

2. 速写能培养快速的造型能力。速写的造型特点,决定学生必须要在速度的制约下,面对丰富又瞬息万变的物象予以表现。因此,在坚持不懈的速写训练中,将逐步使我们的心、眼、手达到相互配合的高度默契,进而培养和提高快速准确的造型能力。速写作为基础造型训练的一种手段,能克服课堂写生训练中,只重视长期作业不重视短期作业,只画“静”象不画“动”象,只讲写生不讲默写,只会描摹不会创作的弊病。速写对于所表现的对象,不是被动的反映,而是主动的捕捉,在这一过程中画者的主体作用将得到充分地发挥,因而更有利于培养学生的艺术敏感性,激发学生的创造热情。

3.速写又能培养丰富的想象力与创造力。艺术要反映生活,艺术创作就必须深入生活和熟悉生活。对于造型艺术来讲,掌握丰富的形象资料,用画笔去记录和表现自己对生活的独特感受和认识,是进行艺术创作的基础。一幅原始的速写资料就能点燃我们艺术创作灵感的火花,激发我们丰富的想象力和创造力。

在教学中,不得不承认这样一个事实,凡是按部就班地遵守“细细”地画的学生,尽管他们的作业画得很完整,甚至无可挑剔,但他们在设计创作时却往往无从下手,为一个设计创作不得不到处找资料。因为他们习惯于画长期作业,而很少画速写,头脑中没有生活素材的积累,结果是只能跟着资料后边转,离开了资料就无从下手,很少有新的东西,更谈不上创新和超前意识,这样的学生只能“对物画物”、“对人画人”,而没有一点自己创作的“闪亮点”,因而也没有达到我们的培养目标。

实践证明,速写可以直接为设计服务,为学生的实际工作服务。高职院校的美术教师应在素描教学中注重速写教学,把长期作业与短期作业、快写与慢写结合起来。在教学中逐步渗透创新意识,引导学生学会观察、提炼、概括、设计和创作,培养学生的个性,把学生真正培养成具有新颖设计理念的实用性人才。