高考科技文应试解读策略初探

科技文即“自然科学类”文章,它研究自然科学及技术、包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科,以及天文学、地质学、医学、生命科学、信息科学等学科。这类文章看起来文字不难,但由于内容覆盖面宽,具有较强的综合性,涉及话题新,考生往往有陌生感,且思维容量大,考生往往对文章中信息高度聚集的内容抓不住要点。分不出条理,理不清关系,因此感到阅读难度较大得分普遍较低。纵观几年来高考对科技文的考查,下面就是笔者指导学生复习科技文阅读的一些体会,仅供参考。

一、高考科技文考查学生什么

高考科技文并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况,而是从语文读解的角度,考查考生对“高浓度信息”的快速读解与把握的能力。

1.善于分析说明对象的特点,能够正确的分类和筛选。

2.能分析不同概念所指的差异,准确的鉴别,发现区别。

3.把握整体信息中心,分清信息间的主次、先后、属种、因果等关系。

4.能准确把握观点,并依据观点找出相应的依据。

5.能搞清作者或信息中评论人员持有的不同看法或观点,分辨出个体和整体,推论与定论,过去与现时、将来的区别。

二、高考科技文考些什么

1.对词语的理解(科技术语的认知、辨别);

2.对句意的把握(中心句,作者或文中科研人员的看法、观点、推断的解读);

3.对内容要点的提炼(筛选、分类信息);

4.考查内容的推断与想象能力(对照、比较、辨别信息)。

三、高考科技文命题惯用手法有哪些

高考科技文采用客观性选择题型,这就决定了命题的“局限性”,考题往往着眼于语言层面上的设计,着重考查学生对信息的准确筛选、辨别、区分、归类的能力。命题的惯用手法有以下几种:

1.因果或本末倒置

简单地说,由信息A引发或推导到信息B,命题者故意设计成从信息B引发或推导到信息A。即A→B设计成B→A。在这里,信息A是本源,是起因。一般不可倒推,否则就容易得出偏面或绝对化的观点。

例:法国科学家证实,在农田里播放美妙动听的音乐,能使植物的神经系统兴奋起来,促进光合作用,有利于农作物的生长。而处于受惊吓的环境时,有的植物会恐惧得“冷汗直冒”,甚至脱水而死。英国科学家利用基因技术培育出一种会变颜色的花。当它“渴”的时候,花是黄色的,表示需要浇水。当它“饿”的时候,花就变成白色,表示希望施肥。而当花的颜色变成蓝色,就是告诉人们它受到了病虫害的威胁,应该马上打农药了。你看,植物的“感情”挺复杂吧。

题:下列叙述符合文段信息的一项是:

A.让植物神经系统兴奋起来,需要播放优美动听的音乐。

B.植物脱水死亡,是处于受惊吓的环境中

C.花变成白色证明它处于“饿”的状态,表示需要施肥。

D.科学家利用基因技术培育出来的花,能通过花的颜色改变来了解它的“情绪”。

解析:本题正确答案是D项。前三项都是犯同一毛病。选其中的任一个,都将落入命题者设计的陷阱。原因在于由信息A“在农田里播放美妙动听的音乐”是能够引发信息B“能使植物的神经系统兴奋起来,促进光合作用,有利于农作物的生长”,但信息B并不一定需要信息A或由A来引发。BC项同理。

2.强行“跨越”,省略中转环节

信息之间有主次之分,有的环环相扣,须遵循先后次序。信息间的引发、转化或演变是严谨的。如随意改变或省略信息间的中转环节,往往会陷入谬误。应该是信息A→信息B→信息C,而命题者故意“跨越”,变成信息A→信息C,这貌视正确,实质违背了科学逻辑。

例:科学家们经过广泛深入地研究,目前对鲸集体搁浅的原因有了一个较为满意的解释。鲸在水中是通过声纳系统进行回声定向导航的。坡度很小的海滩,往往会扰乱甚至消除回声声波。鲸接收不到回声声波,声纳就会出现假象,导致鲸陷入浅滩而不自知。其次,鲸多为群体生活,群体内表现出高度的互助行为,当群体中的一个或几个同伴因某种原因搁浅时,就会发出求救信号。其他成员会迅速赶来救援,紧紧围绕着搁浅的同伴。只要同伴没有获救,其他成员决不弃之不顾。

题:下列对鲸搁浅死亡原因解说有误的一项是:

A.鲸没能接受到回声声波导致不能定向而搁浅死亡。

B.坡度很小的海滩,扰乱了鲸的声纳系统使鲸搁浅死亡。

C.鲸搁浅死亡,是自身的声纳系统接受不到回声声波导致陷入浅滩而不自知。

D.鲸是有着高度互助行为的群体,这种造成鲸集体搁浅死亡的原因得到了科学家们的认可。

解析:本题正确答案是B项。从文段信息里可以看出,信息A“坡度很小的海滩”→信息B“往往会扰乱甚至消除回声声波”→信息C“鲸接收不到回声声波,声纳就会出现假象,导致鲸陷入浅滩而自知”。在这里,命题者故意“跨越”,省掉了信息B,由信息A“坡度很小的海滩”→信息C“扰乱了鲸的声纳系统使鲸搁浅死亡”。这是不符科学依据的。

3.替换概念,暗变信息

科技文有大量的科学名词或术语,细微的区别或变化都可能大相径庭或产生天壤之别。这就需要我们细心辨别、比照信息。设计者常采用“替换”或“暗变”的方式:即把概念A替换为概念B;或把信息A暗变为信息A′。以此来“混淆视听”。

例:科学家为太空设计的第一座工厂是制药厂,产品是有“抗病毒法宝”和“抗癌良药”美誉的干扰素。过去,干扰素一直是从人体血液中提取。3万升人体血液才能提取100毫克干扰素,目前全世界力所能及的干扰素产量对成千上万的患者来说,真是杯水车薪。为解决这一供求矛盾,瑞士科学家采用遗传工程的方法生产出了干扰素,但是由于地球上重力限制了分离的精度,同时还由于空气中的杂质影响,用这种方法生产出来的干扰素很不纯净,混有分子量和干扰素相同的杂质。

题:下列有关干扰素的解说不正确的一项是:

A.从人体血液中提取的干扰素总量目前已不能满足成千上万患者的需求。

B.太空生产的干扰素在精度和纯度上要比采用遗传工程方法生产出来的干扰素高。

C.用遗传工程方法生产出来的干扰素因受到地球上重力和空气中杂质影响,常混有与干扰素相同杂质的分子量,很不纯净。

D.干扰素的供需矛盾促使瑞士科学家采用遗传工程的方法生产干扰素。

解析:本题正确答案是C项。命题者有意将信息暗变。信息A“分子量和干扰素相同的杂质”偷换成信息A′“与干扰素相同杂质的分子量”,信息A和信息A′在字面上没有改动,但在词序上有了调整。信息A≠信息A′。貌视相同,实质大相径庭。我们如不细心辨别,很容易中计。

4.个性与共性或主观与客观混同

科技文在说明事物的特性或事理时,很重“依据”,依据中常常包含事物的个性与共性、主观与客观因素。设计者往往在其中做“文章”,将其等同起来或罗列一起。这就需要我们能够把握信息要点,准确地区分。

例:生活于海洋的哺乳动物中,鲸是适应海洋生活程度最高的一类。它们的体形趋于流线型,体表光滑,前肢像桨一样,后肢退化,适宜水中游泳的运动方式;皮肤下厚厚的一层鲸油,使它们不需耗费大量的热量即可维持体温的恒定。在海洋中,它们靠自身独特的声纳定向系统导航。而一旦到了陆地上,它们就寸步难行了。

题:下列不能作为“鲸是适宜海洋生活程度最高的一类”的依据是:

A.鲸是生活于海洋的哺乳动物。

B.鲸有流线型的体形且体表光滑,前肢像桨一样,后肢退化。

C.鲸皮肤下有厚厚的一层鲸油,能够保持热量,维持体温。

D.鲸有自身独特的声纳定向系统导航。

解析:本题正确答案是A项。分析题干中“鲸是适宜海洋生活程度最高的一类”一语,无疑是要求我们找出具有鲸适宜海洋生活的个性特征。显然,选项A不属于鲸的个性特征,故不能作为“鲸是适宜海洋生活程度最高的一类”的依据。这是典型的以“共性”混同“个性”的示例。

(黄雁翼 贵州省赤水市第八中学564706)