大学生媒体消费习惯与其价值取向的互动关系探讨

张 欣

摘要笔者对南方某高校以深度访谈和问卷调查的方式进行了有关大学生媒体消费习惯的调查。调查发现,大学生媒体消费基本都是以获取信息、休闲娱乐为主要目的。在主流媒体中,除广播、报纸外,电视的接触率有明显下降;网络以及手机短信等新兴媒体成为新宠。本文正是以此为个案,分析大学生媒体消费的特点,进而探求大学生媒体消费习惯与其价值取向的相互关系,剖析大学生价值取向发生偏移的深层原因,并就培养大学生良好的价值观提出应对策略。

关键词大学生媒体消费习惯 价值取向

中图分类号:G64文献标识码:A

1 大学生媒体消费习惯的基本概况

1.1 大学生媒体消费的目的

根据对该校分层随机抽取的5个系部4个年级近1000名大学生的问卷调查资料显示,当代大学生主要通过网络、广播、报纸等渠道来获取外部信息,他们接触媒体的目的比较集中,依次表现在了解新闻、学习新知识,消遣娱乐,放松自己和获得专业补偿上。

1.2 大学生的媒体选择偏好和内容偏好

(1)媒体选择偏好。网络占据首位。由于具有信息量大、发布速度快、图文并茂等特点,网络迅速取代其他大众传媒,成为当前大学生接触和获取外界信息的最主要渠道。位居其次的是报纸和广播。电视这一媒体在大学生当中产生的影响较小。

(2)内容偏好。调查中显示,大学生普遍对新闻、娱乐类消息关注度最高,对专业知识的关注列其次,而对科技教育、社会政治问题的关注最少。深度访谈中我们了解到,BBS论坛上一些灌水评论受到较多关注;负面新闻的受关注度不亚于权威媒体的一些正面新闻报道;个性、时尚、简约、趣味的内容受到普遍青睐。

1.3 结论

根据笔者对大学生媒体消费习惯的个案研究发现,大学生媒体消费习惯有如下不良倾向:(1)网络消费过多。(2)过分依赖新兴媒体。(3)对传统的、权威的媒体选择太少。

2 当代大学生主流价值取向及成因

当代大学生人生价值观的主流倾向是积极向上的,他们大多生长在改革开放后的年代中,拥护党的领导,拥护改革开放政策,热爱社会主义祖国。多数大学生能认识到人生的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足,也包括个人对社会的责任和贡献。

然而,处于转型期的大学生,尚未形成稳定的价值体系,他们的价值观念并不像成年人那样不易被动摇和改变,相反,外界环境的刺激极易使他们的价值取向以及对人生的态度发生某种偏移。由于我国尚处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期,市场运作法规和秩序尚不健全,加之各种不良思潮的冲击,使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜,被“金钱”扭曲,出现了“功利化”、“多元化”的倾向,对其人生价值观产生了严重的不良影响,其主要表现为:(1)追求物质享乐,以一种不切实际的消费主义为目标,理想淡化。(2)更加突出个人利益和个人欲望,价值取向严重向自我本位主义偏移。(3)急功近利,行为具有明显的媚俗性。

3 大学生媒体消费习惯对其价值取向的影响

媒体消费习惯上反映出的各种倾向性,对于大学生价值体系的建构具有举足轻重的作用。这种影响主要表现在以下几个方面:

3.1 网络消费过多导致价值取向偏转

从近几年大学生对网络媒体的消费情况来看,大学生不良的网络消费习惯极大地冲击了传统人文精神和价值观,其不利影响表现在:

(1)网络下的“拟态环境”使大学生脱离与现实外界的交流,价值体系难以得到较好的构建。美国著名的舆论学家李普曼认为,由于人们活动范围的有限性,人们接触到的外部信息,除了较少部分通过亲身体验以外,大部分都是通过传播媒体来获得的,因此人们心目中的客观现实,其实不是真实的环境,只能是一种由传播媒体有选择提示所构建的“拟态环境”,与现实环境存在着差距。在网络构建的“拟态环境”里,大学生网民逐渐自我封闭,久而久之使心灵变得极度脆弱,自我意识畸形发展。

(2)网络传播方便、快捷和即时的特点,助长了大学生的浮躁心理,易于形成急功近利的心理形态,盲目追求一种不切实际的人生目标。网络传播中包罗万象的信息助长了一种低俗、平庸、易于即时理解和吸收的“快餐式文化”的盛行。深度访谈中多数大学生表示,喜欢接受网络中轻松的、用语简明的、易得的快餐文化,而对于那些文化上深刻的、需要费心思索的内容表示反感。可见,这种不良的消费习惯助长了大学生面对事物的浮躁心理,减少了他们对问题做深层次思考的耐心,反映在价值观念上则是急功近利,追求即时的、立竿见影的成就,没有远大的切合实际的人生目标。

(3)网络中的炒作信息及广告宣传,过度宣扬物质主义和享乐主义,不可避免地突出了大学生极端消费主义和以自我为中心的价值取向。有人说,网络时代大学生思维最显著的特征就是个性化的提升,这与网络宣扬的自由、民主、个性、时尚、新潮的消费文化是分不开的。在这种意识形态影响下,大学生的极端消费心态不断膨胀,注重享受,更加追求自我实现。根据教育部高校毕业生就业指导中心的统计,2009年全国普通高校毕业生规模达到611万人,比2008年增加52万人,由于就业人数激增,部分无法到沿海地区和经济发达城市工作的毕业生,才被迫降低期望值,尝试到边远地区工作。据该统计报告分析,当代大学生职业追求更多看重职业的个人价值,而很少考虑个人利益和国家利益的结合。

3.2 过分依赖新生媒介对价值取向带来的负面影响

手机信息作为一种新生媒介,大大便利了人们的信息交流,但是由于缺乏有效管制,其中的垃圾短信、诈骗信息和反动信息等,必然成为影响在校大学生价值观念的重要因素之一,而且部分同学因过度依赖手机信息而形成“短信依赖症”,对其思维方式、消费方式乃至行为方式都将产生深远的影响,主要表现在:

(1)不良短信严重影响大学生的审美意识,改变其对真、善、美的价值判断标准,影响其身心健康。如今的手机短信中一些黄色信息、诈骗信息不请自来,这种内容粗俗、低劣的短信将极大改变大学生传统的审美意识,使其丧失对真与假、好与坏、美与丑的判断能力,甚至使其受到诱惑,模仿短信中的内容,道德败坏。

(2)手机购买热潮的风起,滋长奢侈浪费和相互攀比的风气,把一种金钱与物质享乐主义的价值取向带入大学校园。为了能跟上“短信通讯”时代,大学生争相买起了手机,比价格、比款式、比功能、比潮流,手机已不仅仅作为一种通讯工具存在,而是逐渐成为当今大学生彰显个性、表达消费品位的平台。这种盲目的从众心理助长了奢侈浪费的风气,使大学生的价值取向朝不切实际的超前消费主义倾斜。

(3)手机点与点的通信改变了传统情感交流方式,使大学生淡漠人际交往。如今手机的功能越开发越多,手机通话与短信所带来的种种便利使很多美好的生活方式在不知不觉中淡出我们的生活。现在通话的问候,替代了登门拜访与面对面聊天;短信的往来把很多原本以人为媒介的交往过程简化省略了。

3.3 对传统媒体消费的“或缺”使价值观塑造缺乏平台

大学生群体处于一种比较特殊的环境之中,一方面,他们对传统媒介的选择普遍缺乏物质条件,无缘与传统媒介进行较好的接触,另一方面,传统媒介自身也缺乏对大学生群体的吸引力,致使传统媒体在大学校园中处于一种“或缺”状态。

3.3.1 传统媒体正统教育功能的“缺失”

传统媒体作为一种社会舆论监督工具本应发挥其教化功能,但是这种教化功能并没有在大学里得到良好体现。由于传统媒体具有很强的“把关”行为,对信息的录用有一个严格的筛选过程,因此它在传播信息、教育大众方面具有权威的社会地位。但是,受客观条件的限制,当今大学生与传统媒体的接触机会较少,媒体的这种正统教育和把关功能在大学校园里呈现“缺失”状态,使大学生的价值取向得不到良好的规范和引导。

3.3.2 传统媒体自身的退让

与一些功能强大、优点突出的新兴媒体相比,传统媒体并没有与时俱进,把握住大学生这一特殊消费群体的心理特点和消费倾向,不能迎合大学生的消费品位,使其渐渐丧失“领地”,而迅速被网络等新兴媒体取代。在大学生当中,社会权威影响将会进一步削减。大学生也将逐渐丧失安全感,丧失对社会的信任。

4 加强大学生价值观教育的对策与思考

如今,大众传媒传递的信息纷繁芜杂,影响了大学生对媒体信息的辨别能力,因此培养大学生的良好的媒介消费习惯显得尤为重要。为了更好地引导大学生的媒体消费,引导其树立正确的价值观,笔者提出以下几点建议:

(1)学校应重视对大学生的媒介素养教育。近年来,由于网络道德教育失横引起的大学生犯罪事件频频发生,大学生素质教育已敲响了警钟,提高大学生的媒介素养已势在必行。学校教育应该为大学生媒介素养的形成营造一个大环境,对大学生的媒介消费予以规范引导,如在平常的思想政治课中加入媒介素养的内容;给学生订阅一些体现主流价值取向、内容健康的期刊、杂志和报纸如《中国青年报》;组织学生针对某一媒介或媒介行为展开讨论,研究其特点、实质及产生的影响等。

(2)大众传媒应加强对大学生价值取向的引导,特别是新兴媒体如网络等需规范其内容,尽量避免虚假,要做到真实全面,客观公正的发布信息,营造一个良好的媒介环境空间。大众传媒是大学生获取信息的主要渠道,也是他们进行文化交流的主要平台,其内容的真假与好坏直接影响着大学生的身心发展。作为舆论工具的传媒,应当发挥其传承社会文化和教育大众的功能,在内容选择上不仅要与时俱进,突出先进文化和思想观念,也必须同时加强对中华民族优秀传统文化的宣传;在道德发展上要弘扬正义,抑制邪恶,要宣传公平公正,诚实守信的社会公德,给大学生人生观、世界观的形成和价值体系的构建提供一个良好的导向。

(3)传统媒体应该关注大学生群体的特点,积极探索符合大学生心理的传播策略。传统媒体要想在大学生当中重新树立威信,发挥它的教化功能,就必须迎合当代大学生的消费心理,“寓乐于教”,由应用型、传授型线性传播模式向思辨型、互动型转变,注重传播的语言技巧,把内容美和形式美结合起来,发挥最大的传播效果。

(4)大学生自身应提高认识,自觉利用好媒介,抵制媒介中不利因素的影响。媒介作为一把“双刃剑”,不仅给处于在校大学生带来了丰富的资讯和广博的知识,同时也引入了很多不良信息,误导、瓦解甚至毒害着大学生的思想。“五色可以乱目,也可以醒目;五音可以惑耳,也可以震耳”。当代大学生作为青年一代中具有较高知识水平的群体,应保持清醒头脑,提高对媒介角色和作用的认识,学会解读(下转第163页)(上接第161页)媒介信息,辨别真假,学会如何利用媒介传播、表达情感,自觉抵制媒介中不良信息影响,提高自己的媒介素养。

参考文献

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