谈高等学校实验教学示范中心网络化信息平台建设

邢邦圣

摘要：本文根据国家级实验教学示范中心评审指标体系，结合徐州师范大学机械基础实验教学示范中心网络化信息平台建设的实践，提出了高等学校实验教学示范中心网络化信息平台建设的观点和看法，论述了实验教学示范中心网络化信息平台建设的功能、基本原则和要求。

关键词：实验教学 网络化 信息平台

中图分类号：G482 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）07-0035-02

建设高校基础课实验教学示范中心，是推进高等教育现代化、整合实验教学资源、改善基础课程教学、培养具有创新精神和实践能力的复合型人才的一项重要举措。2005年，教育部在全国启动了高等学校实验教学示范中心建设工作，2007年，教育部、财政部制定出台了《高等学校本科教学质量与教学改革工程》，明确提出：“大力加强实验实践教学改革，重点建设500个左右实验教学示范中心，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新”。自2005年教育部启动实验教学示范中心建设以来，一批国家级、省级实验教学示范中心相继成立，极大地促进了高等学校实验教学的快速发展和深化改革。本文主要谈谈高等学校基础课实验教学示范中心网络化信息平台建设。

一、网络化信息平台的功能

网络化信息平台目的是实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。其宗旨是促进信息技术与课程的整合，实现教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的改革，充分发挥现代信息技术的优势，为教师的教学和学生的学习提供服务。其主要功能如下：（1）将实验项目、实验内容全部上网，学生可以通过网上预约，网上实验，实现师生网上互动；（2）为教师提供对网络化信息平台进行信息资源管理的功能；（3）提供丰富的学习资料，便于学生自主学习；（2）为教师和学生提供信息存储能力；（4）开辟教师答疑、学生论坛，供师生交流等；（5）提供下载资源，如课件、软件和教学资料等。

二、网络化信息平台建设的基本原则

1.先进性

网络化信息平台建设要体现先进性，因此，在系统设计上要采用多层结构、Web Service技术，使用先进的系统平台、面向对象的开发方法和可视化的开发工具，从而保证建成的网络化信息平台具有良好的稳定性、安全性和可扩充性。

2.开放性

国家级实验教学示范中心建设指南要求将实验课程的教学大纲、实验项目、实验内容、实验指导、实验报告等内容上网并免费开放，实现优质教学资源共享。因此，要建立基于网络的远程学习环境，逐步完善支持服务规范，为学生的个性化学习提供高质量的支持服务，为广大师生提供网上交流的平台，要打破时间和空间的限制，让更多的师生享受到更多的教育资源。现代远程教育所需要的教学环境主要由教学支撑平台来提供，如开放性、学生自主实验、个性化学习、协作学习、小组学习等，要以学生为本，以学生的学习为中心开发教学支撑平台。

3.互动性

网络化信息平台要便于学生与教师取得联系，实现师生互动。在互动平台上，老师在网络化信息平台上提出实验要求，点评实验结果，布置作业，提供资料；学生通过网络化信息平台提交实验报告，发表观点，参与学习和交流研讨等活动；学生可以提出问题，教师进行解答。所有信息以数据库形式保存，学生可以查找是否有类似问题。面向学生的互动性网站成了师生之间“教”与“学”的沟通平台。

4.可扩充性

网络化信息平台建设是一个循序渐进、不断扩充的过程，在需求分析阶段就要考虑一定的技术前沿性和扩充性。在网络化信息平台实际开发过程中，需要预留接口和考虑系统结构的可扩充性，为今后系统扩展和集成留有扩充余量。

5.可维护性

为保证网络化信息平台便于维护，系统设计应标准化、规范化，按照分层设计，软件构件化实现。采用软件构件化的开发方式：一是系统结构分层，业务与实现分离，逻辑与数据分离；二是以统一的服务接口规范为核心，使用开放标准；三是构件语意描述形式化；四是封装构件规范化。

三、网络化信息平台的基本要求

1.正确性

网络化信息平台上的所有内容都必须正确，包括文字和标点符号，课程网站上的数据要统一，不能前后矛盾。所以网络化信息平台建好后，要对其内容进行反复检查和校对，确保内容正确。

2.完整性

网络化信息平台上的内容必须完整。根据国家级基础课实验教学示范中心评审指标体系，有5个一级指标、16个二级指标，这些指标中的内容必须全面、完整，缺一不可。

3.科学性

科学性主要体现在实验教学大纲，教案、讲稿的设计，多媒体课件的设计，以及试卷库和试题库等方面。实验教学大纲不仅要反映实验的基本要求，而且要体现学生的动手能力和创新能力培养，反映时代特色。教学过程设计、多媒体课件开发以及试卷库的编写都要紧扣实验教学大纲。

4.艺术性

网络化信息平台除了内容要正确、完整、科学以外，很重要的就是其界面要吸引人，具有艺术性，给专家和读者一个好的印象，在进行网络化信息平台建设时，可以上网学习近几年国家级实验教学示范中心的网站，也可请软件开发公司的专业人员共同开发。

四、网络化信息平台建设的主要内容

根据国家级实验教学示范中心评审指标体系，有4项一级指标，包括：实验教学、实验队伍、管理模式及设备与环境等；12项二级指标，包括：教学理念与改革思路、教学体系与教学内容、教学方法及教学手段、教学效果与教学成果、队伍建设、队伍状况、管理体制、信息平台、运行机制、仪器设备、维护运行、环境安全等，共有42个观测点。因此，网络化信息平台应围绕上述内容进行开发与建设。此外，国家实验教学示范中心还要求将实验教学大纲、教案、实验指导、多媒体课件、教学录像等上网，实现优质教学资源共享。

五、机械基础实验教学示范中心网络化信息平台建设的实践

我校机械基础实验教学示范中心为江苏省基础课实验教学示范中心建设点，该实验教学示范中心网络化信息平台采用模块化结构，具有先进性、开放性，互动性和可扩充性好，内容全面。主要有“首页”、“中心概况”、“管理体制”、“实验教学”、“实验室介绍”、“精品课程”、“网络课堂”、“成果展示”8个栏目。其中，在“首页”栏目里，有中心简介、中心特色、实验改革等内容；在“中心概况”栏目里，有总体概况、现任领导、师资队伍等内容；在“管理体制”栏目里，有中心建制、资源利用、运行机制、管理制度、考评办法、质量体系、经费保证等内容；在“实验教学”栏目里，有教学定位、改革方案、教学情况、教学内容、实验课程、教学手段、教材建设、相关政策等内容；在“实验室介绍”栏目里，有实验室情况介绍、仪器设备介绍等内容；在“精品课程”栏目里，有国家级、省级和校级精品课程等内容；在“网络课堂”栏目里，有实验项目、实验设备、课件下载、视频下载、指导书下载、实验预约等内容。另外，在“友情链接”栏目里，设置了常用的网站链接，便于学生学习和查找资料。该网站自开通以来，受到学生的一致好评。

随着实验教学内容的需要及信息技术的发展，我们将及时地更新，不断地改进，丰富教学内容，使机械基础实验教学示范中心网络化信息平台的内容、质量和水平都迈上一个更高的台阶，更好地为广大师生服务。

六、结束语

本文根据国家级实验教学示范中心指标评价体系，结合我校机械基础实验教学示范中心网络化信息平台建设的实践，论述了如何加强实验教学示范中心网络化信息平台的建设，这对高等学校加强实验教学示范中心建设，提高教育教学质量，具有重要指导作用。

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