中小学电脑制作活动探究

吴丽莉　韩　瑛

摘 要：全国范围内开展的中小学电脑制作活动，为培养学生的创新精神和实践能力起到了积极的推动作用。中小学电脑制作活动是信息技术学科教学的课外补充，是一项健康的学生课外学习与实践活动。“赛”是为了提高学生的学习兴趣和积极性，“赛”的过程中达到“练”的目的，使学以致用，学有所用。本文以辽宁省中小学电脑制作活动为例，从关注生活、关注社会，激发创新，理论与实践的有机结合三个方面出发，对如何依托中小学电脑制作活动，培养学生的信息素养和创新能力进行了探究，以期能对相关的发展研究提供借鉴与启示。

关键词：辽宁中小学电脑制作活动；问题；建议；创新

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）08-0020-03

一、引言

自2000年以来，教育部为落实“以信息化带动教育现代化”的战略部署，普及和推进中小学信息技术教育，在全国范围内组织开展了“全国中小学电脑制作活动”。积极鼓励各地中小学结合信息技术的教学内容，与实践学习生活联系起来，用所学的电脑技术进行作品的创作实践。“全国中小学电脑制作活动”丰富了中小学生的学习生活，培养了他们的实践能力，更提供了让学生独立思考、大胆创新的机会。已经成功举办的前九届“全国中小学电脑制作活动”的实践和成果也证明了这项活动对推进中小学素质教育的积极作用。[1]

二、举办“全国中小学电脑制作活动”的意义

随着人类步入信息化社会，我们已从传统的应试教育转向了素质教育的发展方向。通过举办中小学电脑制作活动，可以对中小学信息技术教育教学水平的提高以及创新人才的培养起到一定的推动作用。

第一，中小学电脑制作活动是信息技术学科教学的课外补充，是一项健康的学生课外学习与实践活动。“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习。”通过课外学习可以让学生对理论知识有更深入的认识，而要把所学知识真正融入自身，就离不开实践。信息技术是一门知识与技能相结合的工具课程，它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，还要把所学的知识应用到实践中，并不断地创新。在电脑作品制作活动中，教师作为指导者提供材料和建议，作为主体的学生提出自己的设计方案，一步步对问题进行解决，有效地培养了学生的动手能力和创新意识。

第二，“赛”是为了提高学生的学习兴趣和积极性，在“赛”的过程中达到“练”的目的。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”通过评比，引入竞争，有助于培养学生学习兴趣、调动学习积极性。兴趣是一种学习动力，兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好，真正实现“要我学”到“我要学”的转变。

第三，学以致用，学有所用。信息技术课程开设的真正目的是让学生掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，能将所学的知识和技能用于解决现实中的具体问题。例如，鼓励学生用所学的Excel制作各种数据图表，帮教师统计班级成绩，帮父母做家庭财务统计表等等，将信息技术知识积极地应用到社会生产、日常生活当中，为学习和生活提供方便。中小学电脑制作活动就是促使学生将信息技术作为支持自己终身学习和合作学习的有效手段之一。[2]

三、辽宁省中小学电脑制作活动的分析

通过参与第九届“全国中小学电脑制作活动”（辽宁赛区）评审的辅助工作，对中小学电脑制作活动有了更深入的认识。

1.辽宁省中小学电脑制作活动现状

“全国中小学电脑制作活动”作为重要的信息技术教育活动之一，一直深受各方面的关注。从2000年至今，已成功举办了九届，参赛作品的数量和质量逐年提高。从第一届的500余件到第五届的1200余件参赛作品，参与人数越来越多，范围越来越广，情况统计见图1。[1]

2008年的第九届全国中小学电脑作品制作活动中，辽宁赛区共有528件作品参加了初选。在参赛作品中，绝大多数作品都是由学生自己设计和制作，题材广泛，内容丰富，具有相当高的技术水平。参赛的作品展现了中小学生活跃的思维和较强的动手能力，充分反映了素质教育下学生基本素质的完善和全面提高，也体现了我省中小学信息技术教育从蹒跚稚嫩步入了稳健快速的发展新阶段。

我省近年来参加该活动在全国获奖情况统计如表1。[3]

2.电脑制作活动中存在的主要问题及建议

近年来，各地区中小学生参与活动的热情越来越高，作品的数量也越来越多，电脑作品创作水平也明显提高。但仍存在以下几方面的问题：

（1）思想性、科学性、规范性

参赛的大部分作品都能科学完整地表达主题，内容健康向上。但少部分作品过于宽泛，像某地区的网页设计作品“随心所欲学习网”，就将课堂学习内容、高考新闻、体育新闻、小幽默、奥运等内容都堆砌在一起，欠缺专题性。部分作品缺乏规范性，不符合活动指南的要求。如作品缺少登记表，绘画和动画类作品缺少源文件，报刊和网页类作品页数不够，程序设计无帮助等等。

与一些专业的制作团队相比,我们制作的作品不可能面面俱到。一般应该善于从生活实际出发,深入思考,针对一个明确的主题展开。其次，参赛人员和指导人员要认真阅读、分析活动指南。

（2）创新性

作品中主题表达新颖的很少，内容中信息收集成分太高。“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”2008年，我国喜迎奥运，因此关于奥运题材的设计作品比较多，大约占了18%。但大部分作品构思简单，只是将奥运官方网站的内容进行了部分摘取，缺少个人表现力。

构思巧妙、立意新颖生动才容易使作品脱颖而出。学生是有着鲜活思想的生命个体，因其生活背景、个人经历等不同而使知识积累与认知水平有所不同。因此，无论在内容上还是形式上,辅导教师都要注重学生个性体验, 让学生的作品具有生命的体验和个性的张扬。

（3）艺术性

线条、色彩、空间、构图等方面的设计是一项非常富有艺术性的工作，一个简洁、易用、漂亮的设计才能完美地表现主题。部分作品存在画面空间的构图不和谐、色彩不统一等问题，如有些网页在设计单页时使用大红、大绿等颜色为背景色，且变化不统一。

我们要将美的原则应用于作品设计，营造作品的气氛，增加吸引力，突出重心，提高美感；更要把握好艺术美的三个关键要素：变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律。

（4）技术性

大部分学生都能熟练运用相应的制作工具来表达主题。但技术不全面，造成了设计作品的“不饱满”，主要出现在网页、程序设计两大块。

随着信息技术课程的普及，中小学生都能应用某种软件进行简单制作。教师在关注学生运用技术成熟性的同时，更应该多布置整体作品设计来提高学生技术的全面性。

辽宁省许多地区都有专人、专门机构来负责电脑制作活动的组织、实施工作。但开展电脑制作活动指导人员的前期培训工作，是解决这四方面问题的关键。学生辅导教师的水平参差不齐，若不参加相关主题的培训，就不能把握好电脑制作的相应要求。相信通过我们有目标地加强，有针对性地研究，中小学电脑制作活动会越办越好。[3]

四、依托电脑制作活动，培养学生信息素养和创新能力

中小学电脑制作活动的指导思想是：“丰富中小学生学习生活；重在过程，重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。”因此，有组织地开展电脑制作活动必将有利于推动中小学信息技术教育的普及，培养中小学生信息素养和创新能力。

1.关注生活，关注社会

“教育起源于生活，因而教育不能脱离生活实际。”信息技术就是一门能与学生日常生活密切相关，能给教师与学生留下更多挖掘空间的课程。旨在普及并促进中小学信息技术教育的电脑制作活动，要求辅导教师要不断更新教育理念，注意引导学生关注生活、关注社会。例如，辽宁省在第四届全国中小学电脑制作活动中获得二等奖的《战争与和平》，其作者是一个经常关心社会时事的初中学生，他看到新闻报道里有很多国家都积极研究核武器，学习知识时又了解到了核武器的“双刃性”，于是运用寓言手法，通过几个有趣的、形象的情节叙述了战争的起因、逐步升级……比较清晰地揭示了战争与和平的内涵，作品内容贴近自己的生活又富有个性色彩。

2.激发创新

教育的目的是培养人才，而素质教育的最终目的是培育综合能力强、敢于创新的社会主义新型人才。学生的创新能力是在实践活动中积累的，也是在实践活动中得以展示的。本届电脑制作活动的主题是“探索与创新”，为了尊重学生的个体差异，仍然组织开展了电脑绘画、电脑艺术设计、电脑动画、电子报刊、网页和程序设计六大版块的作品设计制作活动，充分让学生发挥了主体参与作用，促使每个学生主动创新思考。

3.理论与实践的有机结合

开展信息技术的实践活动，是进行素质教育的有效手段。通过参与实践，不仅能促使各学科综合知识的渗透，使学生的认识得到深化，还培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，多开展此类课外活动，使信息技术教学活动生活化，使理论知识与实践技能有机结合，从而培养创新型优秀人才。

在社会高度进步的今天，信息素养、创新精神已经成为一个国家发展的关键。因此，素质教育与创新教育的发展显得尤为重要。改变传统教育面向知识本身的局面，重视学生个体独特性，引导学生接触自然、了解社会，依托电脑制作等实践活动吸收新的信息知识，使教育顺应时代发展要求，真正实现学生信息素养和创新能力的培养。[4]

五、结束语

实践证明，中小学电脑制作活动有利于中小学生身心健康，能培养他们对知识的浓厚兴趣和探索精神。中小学电脑制作活动又是一个向课堂外延伸、向学科前沿延伸、展现学生个性的舞台。因此，我们要以电脑制作活动为契机，以点带面，逐步提高信息技术教育的整体水平。

参考文献：

[1]陈莉，付涛，冯策.全国中小学电脑制作活动综述[J].中国电化教育,2005，（5）.

[2]政务宣传.全国中小学电脑作品制作比赛赛事问答[J].湖北教育,2003，（12）.

[3]王建群.全国中小学电脑制作活动综述[J].信息技术教育,2007.

[4]赵军营，刘欣.依托电脑制作活动培养学生信息素养和创新能力[J].中小学电教，2007，（11）.

[5]舒慧东.我国中小学机器人教育研究述评[J].中小学电教,2007，（4）.

[6]编辑部.英雄出少年——上海市中小学电脑设计与制作成果展综述[J].电脑技术,2003，（1）.

(编辑：郭桂真)