联片研训为教师的专业发展插上翅膀

陈金花　黄梅玉

2006年，为了进一步推进新课程改革，提高全县教师的专业素质，桑植县教育局开展了联片研训，把澧源镇一小与二小、三小以及偏远山区的上洞街、打鼓泉等九所学校合成城区片，共同开展研训活动。澧源镇一小充分发挥窗口学校的带头作用，指导带动城区片教师积极参加研训。联片研训开展两年来，不仅提高了教师的教育教学水平，也促进了教师自身的专业化发展，为教师的专业成长搭建了平台。

一、专家引领，理念提升

理念是行动的先导，是行动的灵魂。为了从理论到实践指导教师的教育教学，联片研训在名师课堂示范的基础上，还安排了专家讲座。

2006年，城区片第一次联片研训在澧源镇一小隆重举行，200多名教师参加了此次活动。我校涂玲玲老师执教的《地震中的父与子》感动了在场的所有老师，教师与学生思维的碰撞掷地有声，学生与文本的情感交流催人泪下。大家深切地体会到，课堂是教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的对话，情感的交流、新课程的魅力深深地感染了大家。

紧接着，聆听了县教师进修学校一位资深专家的讲座——《新课程中教师角色的定位》，使教师的教学理念得到了更新。我校首批新教材培训者、实施者刘丽萍老师对四年级新教材进行了深入的剖析，使参训教师正确理解和把握了新课程标准的基本理念，熟悉了四年级新教材的编排体系和编写意图，为提高教师新课程的实施能力奠定了坚实的基础。

二、专题研讨，一研一得

联片研训摒弃了“大主题”“粗线条”的活动模式，主张“小主题”“深挖掘”的研训理念，每期的活动都确立了研讨专题，力求一研一得，以小积大。2006年10月，城区片第二次联片研训活动在澧源镇三小举行，研训主题是“低年级识字教学”。方案一确定下来，各校立即投入紧张而快速的研讨中。我校一年级组的语文教师经过反复研讨，初步形成了低年级识字教学的课堂模式，并用多种形式激发学生识字兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。在展示交流时，这一课堂教学模式得到了各校教师的认可，为低年级识字教学找到了一条行之有效的途径。

两年来，城区片已经开展的研训专题还包括古诗教学、小学数学问题生活化、新课程下教师如何备课等九个专题，这些专题活动针对教学工作中存在的疑点、难点，组织教师进行专题探讨，直接为教师的课堂教学排忧解惑。

三、同课异构，各显其能

同一文本，解读者不一样，面对的学生不一样，处理文本的方式不一样，选用课堂教学的模式也不一定会相同。课堂教学艺术深邃致远，如何凸显出教者个人的教学风格，让课堂教学艺术达到日臻完美的境界呢？于是，我们对研训活动进行了创新——“同课异构，各显其能”。片内九所学校各自就同一主题、同一教学内容进行研究备课，集中研训时，各学校选派一名教师进行汇报展示，可谓“九”仙过海，各显其能。今年10月，联片研训的课题是中年级阅读教学《赵州桥》，经过集体研究备课，我校钟牡莲老师参加了此次教学展示。通过对比教学，教师们发现新课程教学原来并非“自古华山一条道”，也可以“百舸争流，千帆竞发”。同课异构，极大地激发了教师们探究的热情，激励教师在今后的教学实践中，结合自己的特长，形成自己独特的教学风格。

四、直面难题，讲究实效

习作教学一直是语文教师感到棘手和头痛的事儿。纵观当今各种教学观摩活动，从来只见阅读教学风起云涌，难见习作教学微波细浪。然而，习作能力却是学生语文素养的综合体现。针对当前习作教学的种种现状，我们不得不引发思考，直面问题，迎难而上。2008年3月，习作教学的研训主题确定以后，我校教师立即投入到研究中，三年级组长邓金菊老师更是主动参与到研究中来，查阅资料，调查问卷，寻找对策，认真实践。经过探索，她的习作教学风格已初步形成。经过反复的推敲琢磨，她执教的习作教学课《说说父母的爱》在城区片研训活动中，不仅打动了学生，开启了学生“我手写我心”的激情之门，也震撼了听课的教师，给大家留下了非常深刻的印象。

五、自我反思，促进发展

两年来，每次的研训活动都给参训教师留下了深深的思考。每位教师在参加研训之后，坚持多方面的反思，以研训活动中专家名师的讲座和示范为参考目标，以自己的教学行为为比照对象，反思自己的教学实践，写下自己的心得体会，及时总结自己在教研活动中的感受。

同时，老师们把这种自我反思内化为一种行为，在平常的教学实践中，在编写案例、交互式讨论、开放式探究的过程中，不断地反思，形成自己对教学现象与问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成长为课堂教学与研究的主人。

联片研训，资源共享，优势互补，共同提高。我县教师的教学研究水平有了大幅度的提升，同时，一大批中青年骨干教师迅速地成长起来，在各项教学竞赛中崭露头角，百名首批“名优教师”应运而生。

联片研训活动开展两年来，城区片教师新课程改革的热情受到了极大的鼓舞，教育科研的积极性提高了，专业化发展的步子更大了，发展的目标更明确了。联片研训，为新时代教师的专业化发展插上了一对腾飞的翅膀。

（责任编辑：陶佑钦）