地方高校来华留学生教育现状及对策

张丽萍

摘要：本文以地级市地方高校来华留学生教育现状为基点，以台州学院为个案，针对来华留学生的教育特点，提出制定来华留学生发展规划，设立组织机构与配备人员，把好“三关”做好招生与管理工作等对策。

关键词：地方高校来华留学生教育现状与对策

一、地方高校来华留学生教育的现状

随着世界经济一体化、高等教育国际化趋势日益明显，来华留学生教育呈现出了大发展的态势。据中国教育部统计，2002年至2007年来华留学生总体规模以年平均20％的速度增长。从2007年到2008年总体规模增加了14.3％。台州学院是一所地处滨海地级城市的新建综合性本科院校。由于受隶属关系、办学层次与地理位置等因素的制约，外事工作起步晚，来华留学生工作基础薄弱。但学院高度重视来华留学生教育工作，2002年我院获得接收来华留学生资格。2004年招收了第一批留学生。截止目前，我院已培养了来自韩国、越南、巴基斯坦等国留学生70多人。在浙江省高校留学生数据统计中，2007年在全省有22所高校招收留学生，我院排第19位；2008年全省有28所招收留学生的高校，我院位居第25位，特别是2009年学生规模在原有基础上有了扩大，这些成绩的取得来自于我院在来华留学生教育上的不断探索与实践。

二、地方高校来华留学生教育的特点

地方高校特别是地级市地方高校在国际高等教育大发展的背景下，把握发展机遇，为国际社会提供教育服务，首先要认识到地方高校来华留学生的教育特点。

(一)规模小，扩大难度大。

地方高校与省属高校相比，来华留学生的教育规模较小。浙江省77所高校，招收留学生的高校2007年为22所，2008年为28所，其中大部分学生来自部级与省属高校或省府所在地高校。而其他地级市的高校相对较少，大多只有两位数或个位数。由于办学条件与水平限制，教育特色缺乏，地方经济、文化等对留学生吸引力不够。导致拓展渠道有限，扩大规模难度大。

(二)层次低，学习目标多元化。

目前到地方高校留学的学生大多为自费生，一般为汉语初学者，学习层次较低，大多为汉语进修生，结构单一化明显，汉语水平参差不齐。同时，他们的学习目标各不相同，如有为了学习中国博大精深的文化来到中国留学的，其目的是为了体验中国文化；有为了提高汉语水平来中国的，其目的是为了在日益激烈的就业竞争中获得优势，从而形成了学习目标多元化的现象。

(三)背景不同，差异明显。

来华留学生来自不同的国度，经过本国长期的政治、经济、文化等熏陶，已形成了一定的思维方式与生活习惯，如在我院的韩国、越南与巴基斯坦学生，文化背景存在差异，生活习惯各不相同。如何架起友谊的桥梁，让他们在学习与生活中互相理解、互相适应，树立共同的愿景，这是对地方高校工作的一个挑战。

三、地方高校搞好留学生教育的对策

(一)制定发展规划，抓好分解落实工作。

作为国际交流与合作的重要组成部分，我院高度重视来华留学生教育工作，专门制定了《2006—2010年留学生教育发展规划》，并且将留学生教育发展纳入学校总体发展规划(《台州学院“十一五”事业发展规划和2020年远景目标纲要》)中，同时将规划分解到每年的学校工作中，将此作为我院对国际交流处实行目标管理考核的内容之一。

(二)设立专门机构，实行专兼职管理。

随着我院对外交流的不断发展，学校于2006年专门设立了外事处(现国际交流处)，逐步形成了由副院长分管，外事处(现国际交流处)负责招生与生活管理工作，人文学院负责教学工作，专职班主任与辅导员相配合的管理模式，实现了校院教育管理二位一体化，各部门有效合作，协调处理突发事件，为留学生顺利完成学业创造各种有利条件，全方位、多层次地为来华留学生提供教育服务。

(三)把好“三关”，做好招生与管理工作。

1．拓展招收渠道，把好招生关。

为了在十分激烈的留学生市场中招徕有识之士来校学习，我院不断拓展与完善招收方式和途径。

第一，通过与各个国外高校建立友好关系，实现留学生互派。如从1999年以来我院一直坚持发展与韩国草堂大学的姐妹友好关系，为我院留学生提供了长期稳定的生源。2006年我院大力发展与越南各高校的关系，2009年接收了首批十来位来自越南河内国家大学下属外语大学留学生来校进修汉语。

第二，发挥互联网宣传作用，建立外事处网站，设置专栏发布留学生招生与在校内留学生学习生活信息，并在校外留学生网站上刊登招生信息，吸引留学生来校。

第三，注意留学生相互间的宣传效应，加强对在校留学生的管理，关注留学生，以人为本，以情留人，吸引留学生后续潜在的生源来校就读。

第四，严把招生关，提高招生质量是我院留学生教育工作的前提。针对不同层次的留学生提出了不同的入学标准。每一个留学生在申请来我院学习之前，必须在德、智、体等方面达到一定的要求，如学历必须具有高中以上学历，而且必须在我院先学习一年语言课程，才能进入专业学习。

2．建立各项制度，把好管理关。

第一，建立校规、校纪教育制度。开学初，向新到留学生印发《留学生手册》(中文与汉语拼音相结合)，并开课辅导学生阅读学习，使学生明确各项管理制度。

第二，以人为本，促进学生及早适应校园生活。一是对留学生住所安置进行有效探索，根据学校校情与留学生的个人意愿，合理安排留学生住宿，如有的入住留学生楼，有的人住中国学生寝室，为留学生适应新环境创造各种条件。二是每当留学生来校，我院都会发放本地地图，委派教师与中国学生带领留学生熟悉校园与临海市区。

第三，为学生代办入境手续。由国际交流处专人负责及时帮助留学生办理临时户口、体检、居留许可等入境审批手续，为学生在校学习提供便捷服务。

第四，建立中外学生“一对一”结对制度，选拔中国学生骨干，利用课余时间，与留学生结对交往，在生活、学习上及时给予帮助。并向学校反映留学生学习、思想动态。

第五，建立辅导员进学生楼制度。我院在留学生楼设立了辅导员值班室，辅导员住在值班室里，及时了解学生动态，帮助学生解决生活学习难题和应急处理突发事件，力争做到“三早”(早了解、早汇报、早解决)。

3．狠抓教学质量，把好教学管理关。

我院坚持以教学为中心，狠抓教学质量，不断改进教学方法，在师资培养、专业设置、教学方法和培养方式上进行了积极探索，已经形成了较有成效的教学模式。

第一，组织优秀师资进行教学，并加强师资培养。我院组织优秀的教师加入到对外汉语教学中，12名专任教师中教授3名，博士3名，国家级普通话测试员与省级普通话测试员数人。通过委派教师赴北京语言大学进修，作为国家公派教师赴国外担任汉语教师等渠道，提高教师对外汉语教学水平。

第二，采取期末考核制。我院在期末组织考核与评估，将各门课程成绩优异的学生评为“中外友好使者”、“学习积极分子”等，学生成绩合格发给结业证书。学生成绩不合格，则坚决不予结业，不发给结业证书。

第三，因时因人制宜，每年根据外国留学生的不同国别和各自的实际水平，制订切合留学生特点的教学计划，注重精选教材，因材施教，保证教学效果。留学生除了学习汉语必修课程之外，还要辅修书法、国画、古典音乐、中国武术、中国概况、中国历史、中国经典影视作品欣赏等选修课，并且参加各种文化观光及与中国学生的互动活动。这些不仅提高了他们的汉语水平，而且加深了他们对中国文化的感情，以及与中国学生的友谊。经过一年的学习，留学生的汉语水平都获得了明显的提高，在汉语水平测试(HSK)上取得了较好的成绩。截止到2008年，我院参加HSK初、中等考试的学生中，7.69％获得七级证书，25.64％获得六级证书。

当今世界，各国高校都在大力发展留学生教育事业，虽然取向有所不同，如有为了扩大国际影响力与知名度，也有将留学生教育事业纳入产业化发展战略，以教育服务贸易的视角开展留学生教育，但是殊路同归的重要一点是：只有具有可持续发展的核心竞争力，留学生教育才能在教育竞争中占有一席之地，为此，地方高校随着国际高等教育与自身的发展，需要不断地加强对来华留学生教育事业的研究与探索。

参考文献：

[1]金敏等．国际化背景下发展地方高校留学生教育的探索[J]．教育与教学改革，2008，(23)．

[2]陈文远．地方高校海外留学生招生对策研究——以温州高校为个案[J]．浙江科技学院学报，2008，(4)．

[3]崔庆玲．来华留学生教育存在的问题及其原因分析[J]．教育与现代化，2008，(9)．

[4]刘爱军等．来华留学生教育管理[J]．文教资料，2007，(3)．