感谢压力

那一年，刚刚大学毕业的我，就担负起毕业班的教学任务。一轮检测过后，我所代班级的语文成绩倒数第一(在五位任课教师的排名中)，我陷入了深深的沮丧和无助中。就在这时，年级主任递给我一张纸条。莫名其妙的我接过纸条打开一看，感觉又是当头一棒：

校长：我要求更换我们的语文老师，她上课总是太随意，抓不住重点，不能激发我学习语文的兴趣。

初三(1)班

看着这匿名的纸条，这似曾相识又不敢确定的字迹，我有种天塌下来的感觉。在办公室老师同情的目光中，我无地自容，只有趴在桌子上无声地抽泣……

我不知道该怎样面对我的学生，这张纸条似乎在向我无声地示威着什么!我该怎么做呢?要求去代初一，逃避这可怕的现实?还是继续留在初三，赤裸裸地笼罩在学生轻视的目光里?

如果我主动要求代初一，这张纸条恐怕会成为我教师生涯中挥之不去的阴影，我将再也无法自信地站在这三尺讲台上!眼泪又能帮我解决什么呢?只能换来老师的讥笑，领导的轻视和学生的鄙视而已!

擦去腮边的泪花我来到了教室……继续微笑着站在学生面前，我知道，任何辩解都是徒劳，我唯一能做的就是让事实说话!

于是，我埋下头，默默地钻研教材、教法，分析学生的学习情况，认真地研究最近两三年来我市的中考试卷。值得庆幸的是，那一年我们临沂市中考作文是选题作文，要求从“减负前后”和“救救地球”两题中任选一个来写，而这两篇作文恰恰包含在我考前重点训练的五篇作文之中……学生考完试后，都惊喜地跑到我家来向我报喜。这时，我也知道了这张纸条的始作俑者是谁。但是，我不想再去辩解了，因为现实已经做出了最好的回答。理所当然地，那年中考，我也取得了可喜的成绩。当一切都烟消云散时，我分明感觉到了那张纸条像一缕微风在我的心田里刮过，留下圈圈涟漪，让我回味，让我警醒。

来自学生的压力让我猝不及防，压力下，我的业务娴熟起来!

那一年，蒙领导厚爱，我又代起了毕业班。可是，我班学生的考试成绩在进入初三的第一次考试中就不尽人意(我们这里的学生一年一分班，美其名曰追求班级平衡)。“劣质的开端是失败的一半”，我知道，对于基础性比较强的语文学科来说，我可能真的要回天无力了!但是，我依旧在心中对自己说，即使永远倒数第一，我也要尽力而为!

我发现，我还是太天真了!那天我正在诉说着自己的不幸运(没有接手一个好班级)时，年级主任发话了：“鲁老师，其实你不用解释，你上课就是没有王老师(我们办公室里和我教一个班的数学老师)有魅力!”

听了这话，我哑然，黯然。是呀!失意不与人言，我这不是自找没趣吗?

那一刻，我明白了语言的苍白无力和杀人不见血!我何必在那里自怨自艾地把自己的伤疤裸露给别人看呢?

一次大的期中考试之后，领导发明了一种新的激励我们工作积极性的“妙法”，那就是把我们的奖金包成红包，当着全校教师的面发放。我低着头，心里想，该来的总是要来的，我也只有拿出一副“死猪不怕开水烫”的架势了!

“薛小娜，219元；李刚，208元；……鲁丽香，3元!!”念到我的时候，我分明听到了领导嘴里那深深的着重号和长长的感叹号。我低着头，在众目睽睽下伸手接过了属于自己的奖赏。

一次次点名批评，一次次检讨反思，一次次不预约听课!我煎熬着……

最后一次中考成绩揭晓，我还是出乎了领导和老师的意料之外，由倒数第一名成了正数第二名!

我没有流露出丝毫的得意，因为我知道，只要有分班，只要有排名，我就不能左右自己的命运!

这些压力让我的教师生涯背上了重重的壳，但我依旧要真诚感谢这些压力，正是因为它们的存在，我才能够真正的成长起来!