班主任的教育机智

刘兴珍

〔关键词〕 班主任；学生；宽容；教育方法

〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）03（A）—00１５—01

班主任日常工作中有一项重要内容，就是要努力营造良好、宽松的人际环境，构建班级和谐融洽的人际关系——老师与学生、学生与学生之间的良好关系。师生之间的关系融洽了，学生才会“亲其师，信其道”；学生之间的关系和谐了，才能和睦共处，合作发展。既然如此，班主任如何构建和谐的人际关系呢？

《论语》里有一段话，子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”孔子告诉弟子可以终身实践的一个字就是“恕”，“己所不欲，勿施于人”，其中的意思，有一点是宽恕和宽容。宽容是由己推人的为人处世态度，是处理人际关系的重要法则。因此，班主任应遵循“恕”这条穿越时空、经久不衰的古训，引导学生学会宽容，构建班级和谐人际关系。

古今中外有关宽容的名言警句相当丰富，可以拿来作为教育学生认识宽容的载体。马克·吐温说过：“紫罗兰把它的香气留在了踩扁了它的人脚踝上，这就是宽容。”不苛求于人，不计较他人之过，应摒弃嫌隙，乃至以德报怨，接纳万物，容忍异见，一言以蔽之，做人要有宽广的胸怀、恢宏的气度和旷达的品格。屠格涅夫也说：“不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？”人在生活中需要对等的宽容，有了宽容，人便有愉悦的心情；有了宽容，人脚下的路愈走愈宽阔；有了宽容，人的学业事业便会日臻完美。

如果说名言警句多少有些抽象，那么历史故事则具有形象性，易为学生所接受。例如，春秋时的楚庄王大宴群臣，突然大殿上的灯被风吹灭。有人乘机拉王妃的衣服，王妃便扯下此人帽缨，并告诉了庄王。庄王下令群臣都扯下帽缨，否则不算畅饮，大臣遵命扯下帽缨。后来在战场上正是这位拉王妃衣服的将领舍生保护了楚庄王。

楚庄王的豁达大度，宽恕了一位非礼大臣，却留下了一位杀敌保驾的将领。假如楚庄王睚眦必报，中国历史上岂不少了一段美谈？

“将相和”是家喻户晓的故事，“以先国家之急而后私仇”的蔺相如宽容了廉颇的妒忌，终使廉颇幡然悔悟，负荆请罪，最终二人结为刎颈之交，使“强秦不敢加兵于赵”。

班主任日常工作中，有的班主任或因急功近利心浮气躁，或因“爱之深，责之切”恨铁不成钢，或因固守师道尊严、凌然不容冒犯等原因，对学生缺乏宽容。殊不知宽容既是人际交往的原则，又是人格魅力的展现，也是一种教育机智。

回想曾被逐出校门的一名学生，我至今懊悔不已。当时为配合学校纪律整顿活动，我特地召开班务会强调校纪班规。第二天早晨，一名学生就迟到了，我不问青红皂白便狠批一通。看了他的检讨方知其父与朋友猜拳行令至深夜，使他半夜无法入睡，所以迟到了。孰料第三天下午自习课，同桌嘲笑他跟我关系甚密却受到责罚，他气恼之极，扇了同桌一耳光，为整顿纪律，我不假思索就把他开除了。本想借此树立班主任的威信，但事与愿违，却招来了学生的“微词”。“己欲立而立人，己欲达而达人”，作为班主任应当宽以待人，允许学生犯错误并给其改错的机会。

与此相反，有这样一个案例，一位学生笔盒里的3元钱被偷了，他告诉了班主任，但班主任没有采取任何措施，而是笑着说：“小事一桩，我们还是先上课吧。”快下课时，他坦诚亲切地说：“关于同学们议论的事，一定是某同学不小心把钱掉在地上，谁捡到忘了交公吧！”他观察到一位学生满面通红羞愧地低下了头，但他仍不露声色。课后该学生主动找班主任认错，说明原委，班主任便替这位偷了钱的同学还了钱，而且没有将此事公开。

这位班主任的宽容，巧妙地解决了这一司空见惯而又棘手的问题，用自己的人格魅力打动、感化学生，促使其认识、改正了错误，显示了班主任的教育机智。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

所以，班主任必须砥砺自己，加强道德修养，拥有一颗坦荡宽容的胸怀，管理教育学生时，保持一颗平常心。须知学生正处于成长期，思想不够成熟，一时糊涂难免犯错误，班主任就要以真诚、善意的态度，除去他们心田里滋长的“杂草”，拂去他们心灵上沾染的“污迹”。身教重于言传，班主任努力践行“恕”，做学生的表率，学生耳濡目染，自然也会践行“恕”。

宽容是首诗，真情依依，宽容是幅画，意境深邃，宽容是杯茶，沁人心脾，宽容是坛酒，绵甜爽口，宽容是粒种子，希翼无限。宽容的种子一旦根植于学生的心田，无异于给他们找到一个砥节砺行、修身养性、完善自我、健全人格的心灵驿站，为他们打开了一扇通向幸福快乐的大门。